三年级时，他坐在我后面，是一个魔王级的“讨厌鬼”。
七点半到校收作业，其他人的本子都不请自来，而他的本子就同如来佛祖一样，我亲自上阵去请也请不来，为此我也没少挨老师骂。下课时，数他最闹腾，动不动去和墙比是他的拳头硬、还是墙面硬，在教室里疯狂跑跳撞翻一张张课桌。上课时他也很逍遥，不听讲，无视自己不及格的命运……虽然他就坐在我后面，但我这个话唠也不跟他说话，久而久之，作业也不去管他，爱交不交。
我以为，我对他的这种看法会一直持续下去，可没想到，那件事的发生，让我对他的态度产生了360度的转变。
那是一次数学考试前，我气定神闲地打开了文具盒，找出了笔和橡皮，但是尺子却离奇失踪了。我慌了，头上不禁渗出了冷汗，我努力让自己平静下来，仔细寻遍了课桌书包的每一个角落，但一无所获。向周边的同学们借，可他们也没有多余的尺子借给我。默念自己知道的每一个神仙的名字，求他们保佑我今天的考试不要用尺，但是他们显然去度假了，没听到我的声音。
试卷发下来，我发现卷子上有道八分的题要用尺，我绝望了，心态炸裂了，只希望现在有一把尺——破尺也好啊!就在这时，只听“啪”的一声，一把断尺递给了我。它上面的刻度有些模糊，尺面上还有许多刮痕，但对我来说却足够了，我顺利地做完了题目。
后来我才知道，这把“江湖救急”的断尺是他的。从那以后，我放下了偏见，与他好好相处，我才发现他其实也很善良，只是家庭环境、同学的偏见让他变成了这个样子。升入五年级，新班主任也发现了他的优点，在同学们的帮助下，他的成绩稳步上升，也为班里做了很多事，再也不是最初的那个“讨厌鬼”了。
时光流转，我们之间的友谊也愈发深厚，在这一日一日的相处中，我也不断发现他身上的闪光点，姬逸康，有你，真好!
写作思路解析
紧扣主旨层层深入，缓缓诉说所见所思，借助虚实相生的虚实结合拓展想象空间增强文章感染力，段落之间过渡顺滑自然，文章整体衔接紧密，浑然一体。叙事由浅入深，情绪逐步递进，不会平铺直叙单调乏味。作者善于引发读者共鸣，文字朴实有力，能够清晰传递自身想法，阅读体验佳。
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