朱棣文小学一学期一次的巧手坊活动又要来临了。这是我们每个孩子都期待已久的一件事。
上课铃响了，我们排着整齐的队伍走向“巧手坊”。刚到楼梯口，就有阵阵浓郁的香味飘过来。大伙加快了爬楼梯的脚步，我看是小馋虫快爬出来了。
一走到门口，看到每张桌子上放着各式各样的食物，有飘着香气的鸡翅，有排列整齐的寿司，有食材饱满的披萨……看得我们个个口水直流。而我们的爸爸妈妈们，他们则在各自的阵营内“严正以待”，等到我们这群吃货们的“掠食”行动。
班主任王老师宣布活动正式开始的话音刚落，我们就按捺不住了，早已洗干净的小手伸向了一道道美食，但是都被爸爸妈妈们阻止了。“要想吃先得学会自己做，自己做出来的会更香哦。”带着对美食的迫切品尝的心理，我们安静地听他们的讲解，家长的耐心和孩子们的认真，开启了别样的教学课堂，家长和孩子们正在共同制作属于他们自己的爱心美食。
我们小组的任务是完成烤鸡翅。一位妈妈把腌制好的鸡翅放上烤盘，然后手把手地教我们把酱料和油进行均匀地涂抹，然后放入烤箱，时间定时5分钟后出炉，然后可以再在上面涂抹蜂蜜，再入炉2分钟即可完成。
当金黄色的鸡翅出炉后终于可以开动时，我们却似乎都不忍下手，因为这些都是我们自己做出来的，真不舍得吃掉它。拿起一个先喂给同学吃，“尝尝味道如何？”当看到同伴不住地点头时，自己拿起一块吃下去的感觉真的很奇妙，似乎从没有吃到过这么美味的东西。果然，爸爸妈妈们说的话是真的，自己付出后获得的东西才是最好的。我们赶紧和其他组的小伙伴分享，你一口，我一口，吃在嘴里，美在心里，爸爸妈妈和王老师不住地点头。此时的巧手坊里是多么的温馨，多么的幸福。
通过亲子巧手坊活动让爸爸妈妈和孩子有共处的时间，共同完成一项任务，享受其中的乐趣，在这样的秋寒中，体会幸福的爱的味道，这也正是我们三（2）班的味道。
写作思路解析
善于借助外物寄托心绪，活用生动形象的情景描摹还原现场氛围实现情景互通，画面层次丰富立体，远近动静相互搭配，空间感十足。不直白诉说情绪，依托景物、事物委婉表达。含蓄内敛的表达技巧，适合抒情类作文。
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