这个学期语文单元习作中，有一篇是要写自己做的一项小实验，老师告诉我们可以先去做实验体验一下。妈妈帮我在网上买的实验材料已经到了，好不容易等到了周末，我决定要来做我心心念念的小实验——人造雪。
为了确保实验成功，我认真读了里面的说明书，然后把实验所需要的材料准备好：一个量杯，一个透明的玻璃杯，一个取样勺，一包吸水树脂粉和一杯清水。虽然实验的操作看起来并不难，但真要开始动手，我的心就不由地紧张起来，扑通扑通的，跳得更快了。
首先，我在一个量杯中加入40毫升清水，接着在玻璃杯里加入一勺吸水树脂粉，然后把40毫升的清水倒入有粉末的玻璃杯里。倒的时候，我特别小心谨慎，心想：这水倒下去遇到了粉末，就应该发生化学反应了吧？会不会爆炸啊？还好一切都好好的，等待了大概5秒左右，水竟然都消失了，这反应真是太神奇了！杯子里出现了洁白、晶莹的小颗粒，这就是“雪”吗？我正想用手把它拿出来看看，却迟疑了一下，把手缩了回去。来看我做实验的妈妈，一眼就看穿我的想法，笑着说：“放心拿来看吧，吸水树脂没有毒，对皮肤也没有刺激性。”我笑着把“雪”倒了出来，用手指轻轻触碰，感觉冰冰凉凉的，拿起来在指间捏一下，略带黏滑的手感，加上冰凉的效果，真像冬天下的雪。实验成功了！
我还准备了色素，要来试做各种雪的造型，制造更多的“雪”。但是问题随之而来了，必须按照说明书里水和粉的比例去造“雪”吗？可这样“雪”的产量不高啊，如果放多些粉末，也应该要多放些水吧？妈妈建议我拿她做蛋糕的烘焙称，称一下一勺吸水树脂粉大概多重，这样实验的数据会更准确些。我称了一下，一勺的吸水树脂粉大概是10克。10克的粉末需要40毫升的水，如果取50克的粉末自然一次能造更多的雪，那对应就要加入200毫升的水了，这样可以提高我造“雪”的速度。
那如果粉末的量不变，加多些水，是不是可以节省我的粉末啊？效果一样吗？我决定试试看，用10克的吸水树脂粉，把水加量到70毫升，我特意等久一点再去看，大约10秒后，我发现这次杯子里的粉末没有变成“雪”，而是形成了粘稠的胶状物，一小部分水还在，并没有被吸收。看来不按比例去调配，放太多的水是不会形成“雪”的，还是不能省啊，我只好按着比例去增加造“雪”的量，后来我还制作了可爱的小雪屋、圣诞树、雪人……
这吸水树脂真是神奇啊！我一直不明白它怎么就能变成“雪”？后来查资料得知，吸水树脂是一种新型功能高分子材料，能够吸收比自身重量大数百倍的水。当它吸水膨胀后与水发生反映，成为一种水凝胶，锁水能力超强，即使是用力挤压也不会漏水。婴儿纸尿裤里用的材料就是吸水树脂，它还可以作为土壤改良剂，用在植物栽培方面呢。
（作者是广东省汕头市金平区私立广厦学校三年级学生）
后 记
刚开始做实验的时候，总担心自己做不好，成功后发现只要自己动手去做，去尝试，还可以知道想了解的真相，找出问题的答案，我接下来还想尝试做其它的小实验。
家长感言
听到孩子说习作先要自己动手做个实验，我非常支持，便帮她买了实验的材料。她从担心做不好，到做了实验后清楚整个流程，查资料了解实验原理，都是在边做边学，记录下来特别真实，这种方式真的很好。
教师赏析
这可能是同学们都曾做过的一个普通小实验，但是沐蕊在实验成功后，能提出自己的思考，并再次做实验去验证，寻找答案，这种精神非常可嘉。朴素的语言，详细的记录，流露着小作者探究科学的喜悦心情。（谢玉滢）
写作思路解析
情理相融，借助意境悠远的寓情于景实现情感外化融合叙事与思考，叙述完整层次分明，事件起因经过结果交代清晰完整，读完回味悠长。叙事与感悟相互交融，读完留有充足思考空间。文字温和有深度，不会浅尝辄止，具备反复品读价值。
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