“不对！你说得不对！”
“方法是反衬！”
“把笔还给我！”
……
听，是我们班的“杨大嘴”。“大嘴”不是说她嘴巴长得大，是她嘴快，能说。
杨大嘴本名叫杨欣怡，因为上课常插嘴，所以被同学、老师取了这个绰号。之前就有同学开玩笑地说，如果把她扔进太上老君的炼丹炉里，炼上个七七四十九天，估计会剩一张叽哩呱啦不停说话的嘴。
一天刚下课，“是不是你拿了我的橡皮！”杨大嘴一嗓子如同一声惊雷，直直刺入我的耳中。我朝声音的来源看去，脑海中浮现出一副有趣的画面——杨大嘴就像一个大喇叭在说话，声音十分响亮，把旁边的同学都惊呆了。我在一旁看着刘思睿和她你一句我一句说相声似地争吵。只见杨大嘴眉毛一扬，一手叉着腰，一手指着刘思睿，脚重重地跺了一下地板，嘴巴像机关枪一样向刘思睿发起“攻击”。刚开始，刘思睿还能招架，可到后来，刘思睿被杨欣怡说得哑口无言，她紧紧地皱着眉头，嘴巴张着却没有一个字说出来。一旁围成几圈的“吃瓜群众”看得津津有味。教室里直到上课铃响才得安宁。
还记得一次语文课，朱老师刚把问题抛出，杨大嘴就把眼睛一转，手都没举就嚷道：“是因为……”全班同学和朱老师一齐喊出了三个字：“杨！大！嘴！”杨大嘴立刻闭上了嘴巴，不好意思地趴在了课桌上。
这就我们班心直口快的杨大嘴。
（小作者是浙江省嘉兴市南湖实验学校五年级学生 ）
后 记
其实我也蛮羡慕杨大嘴这么能说的。
家长感言
读着你的作文，仿佛感受到当时你们在课堂上活跃的氛围。杨同学的形象自然的浮现脑海中。
教师赏析
小作者生动地描绘了班级中一位特点鲜明的同学，通过他的笔触，杨大嘴的形象跃然纸上，让读者能够清晰地想象出她的样子——直率、坦诚。（朱丽琴）
写作思路解析
段落之间过渡精巧，依靠开阔灵动的联想想象拓宽文章边界承接前后内容，叙事结束之后留有思考空间，读完能够引发读者持续思索，行文流畅不会割裂。段与段衔接自然，转折顺滑。整篇文章融为一体，结构均衡规整。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。