我有一位书法老师，姓马，所以我称他为“马老师”。
马老师是一位名副其实的“世外高手”，是他打开了我认识世界的大门。记得一二年级的时候，我的学业成绩一直名列前茅，这让我十分骄傲。
可是有一天，妈妈给我报了书法毛笔班。就这样，我被送到了一个新的环境。
来到了新环境，我望着墙上那一幅幅书法作品，心想：哇！哼，待会看我大显身手，一定比他的还要好看。我想到这里，嘴角不禁微微上扬。我信心满满地坐在凳子上，右手拿起笔，腰板挺直，有模有样地写了起来。可手中的笔仿佛有自己的意识，不论我么努力，写出来的字总是歪歪扭扭，笔画也十分的难看。这一来，我急了，拿起笔在上面改了又改。一旁的马老师见了，连忙上来制止，笑着说：“不对不对。来，我教你。”我听了，心里很是不服：哼，待会看你怎样出丑。只见老师拿起手笔，蘸了稀溜溜的墨，往碟子的边缘划了两三划。我本以为老师会像我一样，蘸的墨多了。可是老师一举毛笔，就像没有蘸墨似的。但老师将笔尖一切，再往右划过的时候，立时匀匀实实一道黑，黑得透亮，黑得清爽。我惊讶不已，刚才不听话的毛笔如今在马老师的手中却是十分乖巧，这让我感到奇怪极了。只见马老师的手臂悠然摆来，悠然摆去，眼睛像锥子似的注视着纸面。每一笔都是那么的规整、有力，笔画的间隔也被处理得恰到好处，衔接得是那么天衣无缝。整体看来，就是“正”，符合我们中国人“堂堂正正”做人的气势。
老师看着我异样的目光，语重心长地对我说：“好好学本领吧，学习不可操之过急。”
“一日为师，终生为父。”马老师，我一定谨记您的教诲，一步一步、踏踏实实地学习。
写作思路解析
立意朴素深刻，活用动静相宜的动静结合丰富画面质感搭建篇章，选材扎根日常生活，贴近大众经历，更容易引发情感共鸣，简单文字之中蕴藏深层意蕴。不依靠复杂素材取胜，从小事件挖掘深层感悟。文章通俗易懂，老少皆宜，思想内核耐人回味。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。