这天上午，我们又进行语文词语听写。
“同学们，请做好准备，下一节课要进行听写。”张老师在讲台桌上不紧不慢地说道。“啊，又要听写啊！”“我上次错了5个，这次我一定要全部对。”“完了，我还有很多不会呢？”一时间，整个教室沸腾起来，大部分的同学都匆匆忙忙开始准备，拿听写本，看书，找错题集。有一些同学在桌上用手指比划，他们把桌子当簿子；有一些同学在念念有词，是想通过多读两遍将它记下来；而有一些在猛翻原先听写的词语，在找原来错的地方。当然，也有一些同学胸有成竹，如陈玉英，还有贺天缘他们。这些人是学霸，小小的词语如何能难住他们。我虽然成绩也不会很差，但我可不敢随便，要是真的错得一塌糊涂，那会有什么后果，我不敢想象。
“叮铃铃——”上课铃响了，大家赶紧坐好，等老师报词语。铃声结束后，听写马上开始，一刻也没有浪费。“打猎、打猎”“猛烈、猛烈”，张老师语速并不快，所以我基本跟得上，谁知，张老师的速度慢慢快了起来，我们得快点写，不然就跟不上了。糟了，hunluan这个词怎么写？是哪个hun？我一时卡壳住。我下意识搔了一下头皮，可是没有用，我不禁皱起了眉，我完全没有了思路。糟了，这个词语还没想出来，张老师又开始念下一个词语了，我更是慌了手脚，不知所措。不行，我得镇定，我得镇定。我心里对自己这样说。哎，终于想起来了，赶紧写下“昏乱”一词，心总算放了下来，可是又忘听张老师这个词念得是什么了，脑子里那根弦又提了起来。不行了，我不能再纠缠一个词语了，不然会有更多的词语跟不上。我只能画上两个圆圈，然后赶紧跟上去。当听写结束时，那两个圆圈是什么词，我还是没有想起来。无奈，我只能把听写本子交上去。
下午，老师将听写改出来了。我站在后门那儿,老远就看到张老师抱着一大堆听写本,心里一下子就忐忑起来。一百分是不可能了，但我还错了多少个呢？不得而知。张老师公布成绩了，“陈玉英，满分；邵梦晨，满分……”她们太厉害了，我不禁暗暗称赞道。“赵韬，错......”几个呀快点念，张老师的语速突然变慢了，好像是要吊我胃口似的。“2个。”张老师终于报出我错的个数。耶！我爆出一阵欢呼，虽然我没有满分，但只错2个，也算不错的。不过，我知道我还要继续努力。
室外的阳光，正静静地照在校园的花花草草，一切都显得宁静美丽。
写作思路解析
情绪表达循序渐进，依托蓄势充足的铺垫蓄势推动情节走向层层铺垫，描写细腻栩栩如生，人物与景物刻画逼真，画面感突出，不会突兀爆发。情绪铺垫充足，变化合乎逻辑。读者跟随叙事同步感受心境变化，代入感强。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。