这周，张老师给我们推荐了一本值得一读的好书——《我要做个好孩子》。捧起这本书，我走进了一个六年级学生的学习与生活中。我也是六年级的学生，与书中的主人公有太多的共同语言了。
《我要做个好孩子》这本书是著名作家黄蓓佳写的。书中讲述了一位叫金铃的孩子在中考前，努力学习，从一个成绩一般般的学生变成了学霸的故事。作者在前言里写道，这是自己女儿快中考时写的，告诉了我们在中考前遇到的“难题”要怎么解决。
这本书有很多的章节，其中，我最喜欢的一章是——《猫和老鼠》。刚开始看这一章节的时候，我还在想：我要做个好孩子怎么就讲到猫和老鼠了？而且《猫和老鼠》不是一个卡通片吗？难道是金铃在看《猫和老鼠》的故事？当我读完这个章节时，才知道我原来的推测是错的。
《猫和老鼠》这一章讲述了金铃很想要一只宠物。一天，她妈妈带回家一只白猫，金铃开心极了，她高兴地问妈妈是不是决定养猫了？但是，妈妈却告诉金铃，这只猫只能在自己的家待两三天，而且也不是为了成全金铃养猫的心愿，而仅仅为了抓老鼠。妈妈认为老鼠是坏家伙，不应该生活在家里。金铃听后很伤心，她在房间里哭了好久。但金铃不是因为不能养猫，是因为她从小老鼠身上看见了自己的影子，猫像是优等生，让老师看好，让家长看好，每次表扬都有他们；而自己像只小老鼠，遭人嫌弃，考差了只会被骂，连一句关心的话都没有。
是啊，金铃的内心想法又何尝不是大多数人的想法呢？大人们（包括父母，包括老师）眼里，当学生就应该成绩好，每次见面先问的总是学习如何？要是告诉他们自己的成绩不是很理想时，他们总会流露出一种别样的神情；要是告诉他们自己的成绩是班级的前几名时，他们就会竖大拇指，对你大加赞赏。谁不想成绩好呢？可是，谁又能保证成绩总是优秀的呢？反正我是不能的。
在这个章节里，我除了有以上的感触外，还想到了在这一章节中作者运用了张老师平时给我们说的侧面描写的方法。作者并不是只有直接写金铃的内心委屈，而是还写了妈妈的语言、动作及神态，将金铃的委屈突显出来，让我们认识到一个成绩一般的学生有多可怜，从而让我们明白每个人都需要爱，让爱转化成动力，这样才能让成绩越来越好。
是的，我们要努力要做个好孩子，但好孩子的标准并不是只有学习成绩。这也是我从《我要做个好孩子》这本好书中得到的启示。
写作思路解析
情感表达克制又真诚，依托真实鲜活的事例叙述支撑文章观点刻画场景，场景刻画栩栩如生，通读之后仿佛身临其境，代入感十分强烈，不存在多余浮夸修饰。文字简约内敛，不刻意煽情，依靠场景与细节传递内在情绪。行文沉稳内敛，条理清晰，充分体现出良好的文字素养。
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