心理课上，我们因“班务日志汇报不准”的问题，第三次被心理老师赶回了教室。
回到教室后，心理老师让我们安静写作业。我不像其他同学一样，上不了心理课而闷闷不乐，我是开心极了，因为早点写完作业，回家就可以轻松点了。
忽然，心理老师说：“同学们先停下。”我只好停下了手中的笔，准备听心理老师讲什么。“同学们，我知道你们是作文班，非常爱写作文，写在我给你们一个很好的素材！”果然，心理老师发现了一件有趣的事情，不知道我们班的哪个“幸运儿”被当成写作对象了呢？
只见，心理老师拿出了一个水果箱，诶！这不是小吴同学的箱子吗？怎么被摆上去了？不过，心理老师很快就解答了我的疑问：“这个箱子里装了一双鞋子，一双耐克的鞋子，正常人肯定会觉得他想炫鞋，其实里面暗藏玄机。”什么？不就一个水果箱吗？能搞出个什么暗藏玄机，老师说完，就往鞋子里面掏，结果掏出了一块饼干。“这同学也很聪明，不会浪费空间。”说着又从另一只鞋子里面掏出了一块饼干。“吴同学，你为了藏零食，不被老师发现，放鞋子里，还能吃吗？”一名同学说完，全班同学都哈哈大笑，小吴同学的脸都红得像一个苹果了。
“心理老师，吴同学都藏得这么隐蔽了，您是怎么发现的呢？”我向心理老师发出了提问。随后老师解开了我的谜团：一开始，老师走到吴同学旁边，让他把箱子挪开，吴同学挪得时候，眼睛一直盯在水果箱上，就是这个眼神，让老师发现了。吴同学也发现了这个点，赶忙转移了话题，说他的鞋子很特别吧！本来老师不再怀疑了，听这句话更怀疑起来了，于是老师把鞋子拿了出来，往里面一掏，果然是有玄机啊。老师问他：“我要不要跟同学们说这件事？”吴同学说：“都可以，我不介意。”最后老师就把这件事说了出去。如果这件事是我，我肯定要老师不说，要是同学们告诉了老师或别的同学，我的脸岂不是要丢大了。
下课后，心理老师对英语老师说了这件事。然后吴同学就被拉出去谈话了。心理老师还对我们说：“这个人还挺狡猾，不过还是作贼心虚，被我发现了！”我们哈哈大笑，也不会像他这样做。
这件事后，让我懂得了一个道理：“要想人不知，除非己莫为。”要是不想让别人知道自己了坏事，那就别做，要不然会后悔一辈子。
写作思路解析
善于捕捉细微之处，结合层层深入的层层渲染强化情感浓度细致描摹刻画，完整传递内心想法，感悟自然不生硬说教，道理融入叙事，不会强行灌输观点。文章不会流于空洞，依托细节支撑内容，可信度十足。观察视角细腻，懂得从小角度切入叙事，文字富有温度。
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