她来的那天，校园里的丁香花开得正欢。星星般的小花，一簇一簇，透出淡雅的香味。
她穿着紫色的校服，脑后扎起高马尾，静静的立在教学楼前的丁香花树下。在这么多陌生人的注视下，脸上没有一丝表情，漠然的看着周围来来往往的人。
班主任让我把她带进教室，请她自我介绍，她摇头拒绝。班主任退了一步，让她在黑板上写自己的姓名，她淡淡地笑了一下，也摇头拒绝了。班主任无奈了，只好先给她安排座位。桌子48张，47个人，正好我一个人坐。班主任让她做我同桌。班主任不放心地叮嘱道：“立夏，你作为班长，要和新同学好好相处。”“是，老师！”我心里巴不得有个同桌。
她刚坐下来，我就凑上去，热情洋溢的说:“嗨，你好！我叫立夏。你呢？”我的新同桌悠悠地瞥了我一眼，语气充满不耐烦:“赵晓敏。”我悻悻地坐回位子，心想:赵晓敏，名字倒是挺干脆的。
果然名副其实，晓敏这人，气质冰冷，做事雷厉风行，从不拖泥带水。她每天独来独去，除了学习，便是读书。
这天下课铃打响了，我第一时间拿起水杯，灌了几口。就想转身跟晓敏说说话，套套近乎，却看见晓敏一手托着下巴，一手按着书页。她坐在窗边，金黄色的余晖温柔地扫在她身上，窗外映着一树丁香，整个人变得神秘、唯美。晓敏似乎发现我在看自己，转过头来盯着我，那张平时冰冷的脸似乎也带上了笑容，我赶紧也堆上一脸笑意。
课余我抓紧预习课文，书上有一课《水浒传》的节选，正是武松打虎的精彩选段，我是个《水浒迷》，不由细细读起来。我瞥了一眼，发现晓敏正在读这篇课文，还仔细地预习和批注了。我凑上前问道：“你喜欢《水浒传》？”这次，晓敏微笑着点点头。我笑嘻嘻地对晓敏说：“好巧，我也喜欢《水浒传》。”拉开话题，我俩出乎意料的聊了好久。
在《水浒传》的帮助下，我俩关系越来越好，简直形影不离。其他同学都很好奇我和“冰雪女王”怎么搞好关系的。一天中午，我刚坐到座位上，晓敏从她的《水浒传》中，抽出一个丁香书签，递给我。我受宠若惊，笑着说:“谢谢，我的冰雪女王。”她脸一下子红了。
这个书签她怎么做的啊！一朵朵丁香花镶嵌在里面，凑近鼻子还能闻到那淡雅的香味儿我郑重地把它夹在《水浒传》中。
很快晓敏又转学了，因为她爸爸的工作总是在不停地调动，所以她一直在各个学校流浪。我再也没有见过她。每每看到丁香书签，晓敏就浮现在我面前。
写作思路解析
立意温和正向，不刻意拔高主题，借助含蓄隽永的借物抒情寄托内在心绪自然传递思考，行文富有层次感，由浅入深推进内容，阅读循序渐进。观点贴合普通人生活体验，真实不悬浮。道理娓娓道来，没有生硬说教感。
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