周末，太婆提议去拔萝卜，这可是她老人家亲手种的。我和姐姐觉得一定很有趣，于是跟着太婆去了田里。
有条小路通往萝卜田地，那是一条窄窄的小路，走上去就像过独木桥一样。到了萝卜地里，太婆说：“我们要拔大萝卜，小萝卜让它们再长一段时间。”我心里犯着迷糊：萝卜长在土里，我怎么看得出它们是大还是小？我正纳闷着，只听太婆对我说：“快来拔这棵吧，这棵大。”于是我就使出吃奶的劲儿，拔呀拔，拔呀拔！可是萝卜还是纹丝不动，我自己倒差一点摔了跤。这时，姐姐主动要求让她来试一下，只见她轻而易举就把萝卜拔出来了。太婆也接二连三拔了好几棵萝卜。
此时的我很不开心，因为我连一棵萝卜都没拔出来。嘿，正巧外公也来到了田里，发现了闷闷不乐的我，问：“卿哲，怎么了？”我把事情的来龙去脉告诉了外公。外公笑了笑说：“拔萝卜是有技巧的，不能靠蛮力。要先松一松萝卜周边的土，然后就可以轻松地把萝卜拔出来。”听了外公的话，在太婆的指导下，我挑选了一棵大萝卜。我抓住萝卜的叶子，左左右右、上上下下摇动了几下，发现泥土真的松动了一些。我赶紧用手把一部分泥土刨开。瞧，萝卜露出来了，还真挺大。我用力一拔，萝卜出来了。哈哈，我高举自己拔的萝卜，高兴得合不拢嘴。
小朋友们，你会拔萝卜了吗？
（小作者是浙江省台州市路桥街道实验小学二年级学生）
后记
萝卜真像书本里写的那样，是长在泥土下面的，原来萝卜是吃根不吃叶子的呀！
家长感言
生活中的趣事好好去引导，发现孩子会更有所感触，家人的陪同和孩子的学习也可以双者兼顾。
教师赏析
对孩子来说，到田地里走一走，还真是别有一番滋味。小作者用朴实的语言，把自己新奇的劳作体验带给大家，真棒！（王文雅）
写作思路解析
兼顾叙事与感悟，借助层次丰富的心理描写展现内心起伏讲述故事，内容充实饱满，拒绝空洞抒情，每一处描写都有对应的支撑，既有完整事件又有深度思考。依托叙事引出感悟，做到有事有理，杜绝空洞抒情。叙事与议论平衡得当，文章兼具可读性与思想深度。
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