老李，是我初一时的班主任数学老师。
他虽然才不过“奔三”，可那体型委实是——胖。大大的啤酒肚向前腆着，浑身都打着“圆滚滚”的标签。说起话来慢条斯理，走起路来却风风火火，一副威严的样子。老李的心思很难猜，往往很难判断是“笑里藏刀”还是“艳阳高照”。学生们之所以敢胆大包天称呼其为“老李”，也实在是因为他的风趣幽默和童心未泯，年轻的他让同学们很乐于和他相处。
说他幽默风趣，是因为他上课时会时不时从嘴里蹦出一些与教学内容相关的趣事，所以课堂气氛活跃，让全班都对他的风趣报之大笑，同时也在笑声中更加扎实地掌握了知识。说他童心未泯，我举个例子，比如上课时他突然看着自己满是粉笔灰的手掌陷入沉思，随后对同学们说：“只要我把这只手放在某人的脸上，那个人的智商就会瞬间得到升华。某某某，你来试下?”还有还有，初一时的校运会开幕式，初二的学长学姐们撒糖，只记得当时老李是我们那一片第一位上前“抢糖”的老师，“抢”完以后还随机分给几位幸运观众……
当然，李老师也会有严肃的时候，当面对国耻的时候，李老师表情凝重！
虽然李老师总会开玩笑般对同学们说：“你们别提问了咯，讲得我口水都干了……”但每次同学们提出问题的的时候，他总会给我们耐心讲解。当忙碌了一个上午，午休时放下手机，他总是“秒睡”，午睡课的下课铃已响，老师还趴在桌上休息，同学们都不会打扰他，怕扰了他的清梦。
这就是我们的老李，这样严肃而又不失幽默风趣的老李，我们又怎么会不喜欢呢？
有幸能受到这些优秀老师的教育，是我的荣幸。
（指导老师：全玲锋）
简评：作者用独特的语调写出了班主任老师的方方面面，对生活细致的观察才能写出如此有趣的事情，对老师深厚的感情才能流露出如此深切的怀念，此情景有趣此情感动人！
写作思路解析
精准抓住写作核心，搭配通俗易懂的寓理于事巧妙传递观点丰富文本内容，让主旨表达透彻到位，行文舒缓自在从容，叙事节奏平稳，适合静心品读。文章主次分明，重点内容浓墨刻画，次要内容简要带过。中心思想贯穿全文不会偏离，文字表达简洁有力。
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