我们班原来的语文老师姓傅，同学们都叫他傅老师。她可真是一朵会变的“花”，时而变成一朵怒放的“花”，时而笑成一朵灿烂的“花”，你想了解这朵“花”吗？来看看吧！
那是一个早晨，傅老师像往常一样带着甜甜的酒窝，大步流星的走进教室。等我们早读完，她的脸色突然变得阴沉下来，眼神也暗淡了，就像晴朗的天空猛然遮上一片乌云。老师从包里拿出前几天的考试卷，用戒尺敲了敲讲台，一边翻卷子一边说：“我点到名字的这些同学，你们完蛋了，周锦玥，xxx……你们这些同学是怎么回事。特别是你周锦玥……
我一边低头听老师挨骂，一边想：这朵怒放的花真凶啊！用余光一看，其他被点名的几个同学一个个愁眉苦脸，像久旱的庄稼一样没有精神。这时一声早读的下课铃拯救了我们，老师就喊了声下课愤愤的走了。而我们思考做错在哪之后就能下课，然而接下来这节课使我们心花怒放。
第1节课正式开始了，老师刚才那皱着眉的脸，现在舒展得像绸缎，在灯光的照射下光闪闪的。慢慢地，老师脸上绽开了笑意，那酒窝就挂了起来，满脸绯红，像一朵醉了的芍药花。这朵“花”笑得多么灿烂，她那甜甜的语调读出书来，往往令同学们感动，有时会把大家带到一个美丽的境界。听着这朵“花”讲课，大家总是心花怒放，一节课下来，同学们的脸色仿佛被阵阵小风吹来，云开天散，渐渐明朗起来。
这就是我们原来的语文老师傅老师，一朵会变的“花”，会愤怒，也会笑的灿烂的“花”，听他讲课，时光老人驾驶的车像马儿一样飞奔，一节课总是很快，但听完后总是使我们回味无穷。
写作思路解析
写作时十分重视情节铺排，依靠绘声绘色的摹声绘色增强临场感受让文字鲜活生动，善于发掘平凡事物里的闪光点，小素材也能写出独特韵味。内容松紧搭配得当，重点内容着重刻画，次要内容简要带过。文章可读性较强，叙事节奏把控到位，适合模仿参考写作思路。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。