B老师继续说道:“明天早上，每位同学交一篇感想，就这件事写感想。我希望大家好好想一想。”
第二天早上，B老师正坐在办公室里改着作业，课代表走了进来，推了推架在鼻梁上的高度眼镜，说道:“老师，这是你昨天布宜的作业。”B老师颇有些自得地接过一全本子。他现在还为昨天的事感到自豪呢!就是，S中学除我之外，还有谁能想出这么妙的教学方法。况且S中学又是重点中学.学生素质好，这还不一点就通。我刚到S中学不久就干出这么大的成绩，一定会得到全校师生的敬佩。
但结果却使B老师大失所望，哭笑不得。百分之八十的学生在本上写的是:牛奶与高考无关.牛奶与分数无关;牛奶与前途无关。字里行间竟似有指责B老师教学无方之意。
读罢这些感想，B老师已不觉汗流淡背。他没料到他的创新教学竟被学生呼为误人子弟。正当B老师有些不知所措时，门外冲进两位家长，见到B老师就问道:“B老师。我孩子反映您上课不讲课，却浪费时间去打碎牛奶瓶子。您一定是新来的老师吧！您可要注意多抓学生成绩呀!高考可是千军万马过独木桥，竞争激烈着呢!打碎牛奶瓶子，孩子们的分数又不能提高!”家长们正兴师问罪，校长又进来了:“B老师，听说您上课……”B老师脑袋“嗡”的一声，下面的话便再也听不进去了。
家长们的兴师问罪，校长的亲自指导，使B老师不得不好好想一想了:S中学升学率之高'S中学学生戴眼镜的人数之多、眼镜度数之高早有耳闻。但人才就等于分数吗?B老师的脑筋还转不过宵来。尽管他教导学生后悔和抱怨无用，但自己却就是不能忘记它。
不过B老师上课再也没讲“废话”倒是真的。
写作思路解析
文字自带氛围感，借助精准入微的细节刻画丰富文本层次搭建专属意境，观察视角细致入微，可以捕捉到多数人容易忽略的细微之处。环境描写服务整体基调，氛围感贯穿全文。情景相融，阅读时仿佛置身文中场景。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。