“同学们，让我来给你们变一个魔术……”我散落在外的思绪被这句话带回身体里。什么？魔术？老师会变魔术？我惊奇地望了望其他同学，同学们也用惊奇的目光回望我，惊奇又转回兴奋，老师在同学们兴奋的目光下开始表演。
“第一个表演，乾坤大转移！”不知从什么时候，他的手里就有了三个纸杯和一颗糖。
我们只见他把糖藏在第一个杯子下，可揭开杯子时，那里却什么也没有，而糖在第二个杯子底下。老师就这样把糖的位置变来变去，弄得我们虽然晕头转向，但还是在不停惊叹着。这个好像五十多岁的老师真比其他老师要不同寻常哪。
老师从第一天上课时就有了一个称号——大喷壶。
至于为什么叫大喷壶？其实是因为一旦他讲起道理来就滔滔不绝，而且每一句话都非常精辟，却又不失风趣幽默。有时候一道并不是很难的题，原本需要三分钟解决，一旦和他的某一个点遇上，老师就要开始滔滔不绝且声情并茂地“演讲”，还可以把一节课的时间说得精光，你看他是不是和其他老师不一样呢？
老师的教学方法十分的“奇葩”。有时，学习一个单元只需要两节课就可以讲完，但有时花上好几个星期却学不完一个单元。那次我们学习第四单元的那篇《穷人》时，老师还要我们精读、细读，让我们了解故事背景等等。有时我开始厌烦这篇课文了，可老师却说：“这篇课文对你们写作非常有帮助，还有……”
我听完这些话才明白老师的良苦用心，作文很难写，但他希望每一个同学都能过关呀！我在第一个奖杯的鼓励下继续写作，虽然有些作文的确没有其他同学写得优秀，但也是在发表，我感觉的确比以往有明显的进步。
“我很幸运，拥有一个不同寻常的老师！”我在笔记本上写下，合上本子，抬头望了望那个还在“表演”的，不同寻常的老师。
写作思路解析
叙事脉络循序渐进，由表象走向内在，借助反差强烈的反衬手法突出核心主体完成深度挖掘，笔墨分配均衡合理，轻重把控得当，不会头重脚轻。由浅入深层层剖析，思考不断深入。文章越往后越有味道，具备品读价值。
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