我就要上初中了，可我还是我们班里的“小不点儿”，因为我的个儿只有131米。于是，大伙儿送给我一个外号——“部（不）长”。
唉，你说姚明的个儿是怎么长的？这可让我羡慕死了！打篮球时，没人让我上场，我只能在边上帮着捡球：轮到我擦黑板时，我需要站在凳子上去擦，或往上一蹿一蹿地擦，并常常因此被同学笑话。我很苦恼啊，什么时候我才能长高呢？因此，我常常幻想：假如我在小人国……
假如我在小人国，我的境遇可就不一样啦！我即使没被推选为国王，也可以掌握一定的领导权，我让谁干什么谁就得乖乖地去干。他们完成任务后，还得面带笑容地向我汇报：“大人，你看我干得怎么样？”我要是高兴了，夸奖他们儿句，他们就会感到很光荣，且笑得像一朵盛开的牡丹花一样。我一不高兴，唬着个脸，他们就会手足无措，说不定还会送什么好吃的来讨好我呢。
假如我在小人国，我也许会去捉弄别人呢。我会把对方的鞋子脱下来，挂在高处，让他干着急。看着他一蹿一蹿地往上够，我或许会哈哈大笑。当然，我生活在小人国里，仍然会是个富有爱心的人，会主动帮助那里的人们。
有些事情，他们做起来常常会力不从心，而我作为小人国里的“巨人”，做起来就易如反掌了。特别是遇到险情时我一定会尽我所能去拯救他们。想必那时，他们都会对我千恩万谢。而我并不会因为救了他们就向他们索取回报，因为帮助别人应该是不求回报的！
假如我在小人国，打篮球就是我最得意、最风光的事情，我在他们心目中相当于姚明。全国各地的篮球队总想用高薪聘请我去加盟，而我都会婉言谢绝，因为我有更重要的事情要做。
好吧，我还是好好锻炼，争取长高点吧！
写作思路解析
由浅入深开展叙述，借助铺垫充足的细节铺垫埋下叙事伏笔推动内容发展，叙事松紧控制得当，张弛交替，避免全程单调平铺直叙，读完之后能够收获不少启发。文章循序渐进，由表层叙事延伸至深层感悟，思考维度持续加深。行文逻辑通顺，观点鲜明，借鉴意义突出。
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