他好像从来都不爱笑，自打我认识他以来，几乎没有看过他笑。
他生性怯弱，郁郁寡欢。放学路上总是踽踽独行，他也不要父母送他。同学们都认为他是冰打的石凿的，不会笑。
要没有那次考试，他可能真成石人儿了。那天，语文试卷发下来了。他只考了67分，他一看鲜红的“67”，便忍不住把头埋在臂弯里”嘤嘤嘤”地抽泣起来。
“嘤嘤、嘤嘤嘤……”虽然他尽力把自己的声音控制得很小，但同学们还是听到了。
“叮铃铃……”下课铃声响了，同学们带着关爱和疑问向他的座位走来。有一个同学凑过脸去，关切地说道：“别哭，有什么事跟我们说，我们帮你解决。”“是呀！有什么事别埋在心里头嘛！”同学们七嘴八舌地说了起来，也都开始变着法儿安慰他。
这时，他把头从臂弯中抽出来，泪水已经模糊了他的口鼻。
一个同学在他面前做起了鬼脸，蹦蹦跳跳，活像一只大猩猩。另一个同学助演，装成了一只熊，用唱腔说道：“不要哭了，笑一笑嘛……”
“哈哈哈……”他终于忍不住笑了。他的笑，如同天上的太阳，微微的红晕布满了他的双颊，咧开的嘴巴露出两排皓齿，眉毛弯成月儿状，眼睛眯成一条缝。渐渐消失的红眼圈，证明他内心的坚冰融化得一干二净！
我看见他的笑，渐渐地淡下去，嘴唇轻轻地抿上，但嘴角微微上扬，笑意还在；我看见他的笑，渐渐淡下去，眼睛由原来的月牙变成圆溜溜的大眼睛，但眼睛里漾着笑，他释怀了！
至此，四年级五班多了一张快乐的笑脸，分外可爱，他那闪烁的眸子映射出快乐的波光。
同学们的暖心举动把一个“石人儿”给打动了！要相信，爱是最能打动人心的。
写作思路解析
善于借景物抒发心绪，活用借古喻今的表达手法拓展思考维度，叙事干脆利落不拖泥带水，取舍有度，紧紧围绕中心展开，将内在情绪寄托于文字之中。情景交融，景物描写服务情感表达，不会单纯堆砌景色。文字氛围感浓厚，情景结合的写作技巧值得模仿。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。