我们班来了一位看起来不太友好，“凶巴巴”的老师，我就犯起了嘀咕，为什么龙老师不教我们了？换也换个温柔点的吧，来个这么凶的人，以后我的日子怎么过啊？伴随着这些联想，新老师作起了自我介绍，哦，原来是陈老师。
随着慢慢的共处，我却意外的爱上了这位“凶巴巴”的陈老师。
陈老师有“多双”眼睛。有时，他的眼睛会给人一种活力；有时，他的眼睛让人很胆怯；有时，他的眼睛，会给人一种温暖；有时，他的眼睛让人后背发凉……再加上戴着一副黑框眼镜，让我更加看不清眼镜后面的“眼睛”了。
记得有一次，我在回校前粗心大意在收拾东西，把阅读记录本忘在家里了，到交作业才觉察到。此时，我一想到陈老师的那双眼睛，便如坐针毡。不多久，就被陈老师盯上了，冷冷的问：“小古，你的作业呢？”我头也不敢抬，呢喃道：“我——我——我忘家里了。”瞬间，我就像小绵羊遇到了大灰狼般的恐惧。陈老师问我怎么办，我只能硬着头皮讲：“那——那——让我妈妈快寄过来可以吗？”从那以后，我每次收拾东西时，都会反复检查了。
但在往后的每一次共处中，我却真正爱上了这位“凶巴巴”的老师，我能感受到他将我们当成自己的孩子一样去爱护，每次都利用自己的空余时间，指导我们的写作。有时为了我们，忙到深夜，却忽略了自己的孩子，我好感动。记得上次社会实践，陈老师的宝宝发着高烧，而陈老师却陪伴了我们一天，给我们拍照，陪我们吃饭，和我们玩游戏。不仅如此，以前我从来没体会过，原来写作文也会有乐趣和动力，自从在陈老师的指导、鼓励下，我的作文被发表了，提高了我对语文的兴趣，增进了学好语文的信心。
现在，我慢慢理解了“严是爱，松是害”的道理。感谢“凶巴巴”的陈老师。
写作思路解析
段落排布经过斟酌，层层推进内容，利用视野开阔的主客结合切换观察视角完成收尾升华，叙事松紧控制得当，张弛交替，避免全程单调平铺直叙。叙事循序渐进，内容稳步向前推进，不会出现逻辑跳跃。文章首尾呼应，中心统一，作者具备不错的篇章把控能力，值得研读。
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