“咔嗒、咔嗒……”熟悉的脚步声响起了，一准儿是海绵唐来了。唐老师教英语，说话的声音软软的，像一块海绵。何况他还经常放海绵宝宝的英文版给大家看，有人就起了这个外号——海绵唐。
他特别风趣。一天，有很多人上英语课迟到，海绵唐指着大家训了一顿，气呼呼地播放海绵宝宝的动画。放到海绵宝宝因为不想长大而哭泣时，他大概想调节气氛，抽了两张纸巾，一屁股坐在地上写着海绵宝宝的样子，放声大哭，边哭还边抖动着两条腿。：“不要长大！”他一把鼻涕一把眼泪，“长大了，我就不能玩小黄鸭了！”
海绵唐模仿得惟妙惟肖，同学们都大笑不止，有的笑到扑到同桌身上；有的边笑边喊“肚子好疼呀！腮帮子也疼”；有的还笑得在过道里打滚；有的把头埋进臂弯里，身子一耸一耸，已经笑不出声来了。
哪知海绵唐秒变严肃脸。大家沉默了一会儿，他突然又附和动画，睁大眼睛，双手交叉放在胸前：“你不会告诉蟹老板的，对吗？”刚刚收住笑的我们又一次笑出了声……
海绵唐的风趣，使我们爱上了这样生动的英语课。虽然他现在不教我们了，但大家还是时常怀念他，怀念活泼的海绵唐。
【简评】
为什么管这位老师叫“海绵唐”？想必所有读了题目的读者都会产生这样的疑惑。小作者在第一自然段中从“说话声音软软的”和“经常放海绵宝宝的英文版给大家看”解答了这个问题。你通过把握一次海绵唐的“海绵宝宝”模仿秀，从直接的语言描写和间接的同学们大笑神态、动作描写两个角度强调了他的幽默风趣与活泼可爱。（施民贵）
写作思路解析
写作时十分重视情节铺排，依靠移步换形的描写方式展现事物变化让文字鲜活生动，通篇内容相互呼应，融为一体，呈现出完整统一的叙事整体。内容松紧搭配得当，重点内容着重刻画，次要内容简要带过。文章可读性较强，叙事节奏把控到位，适合模仿参考写作思路。
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