听弦断，断那三千痴缠。坠花湮，湮没一朝风涟。花若怜，落在谁的指尖？
——题记
宽大的操场，只见那一抹嫩绿，沁人心脾。微风轻拂，鸟语花香，春，终究还是如约而至。
“十年……二十年……三十年……我们再来！”“一定再来！”嗓音发哑，心口发酸。“我们的树我关注，我的人生我做主！”种植毕业树活动到底还是结束了。
叹息间，人群散了。望着同学们渐渐远去的背影，我微微木然了。掰着手指数数，离我们分别的日子也不过只有九十几天了。茫然间，好似又回到了四年级，在一起叽叽喳喳地玩着各种小游戏；五年级，在一起热火朝天的议论着哪一部漫画好看；回到现实，四、五年级的事好像就发生在昨天，难以忘怀。就像朱自清先生的《匆匆》一文描述：我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
想起四年级那次发烧，回到校内，首先将我围住的，是你们；问病情的，是你们；教我怎么用药的，也是你们……想到我们即将在人生的十字路口，选一条路然后各奔东西，彼此不再回首相望，眼泪就会不由自主地涌上眼眶。
驻足痴望，还不及我膝盖的小莞香，每一片树叶都好似我们共同经历的点点滴滴，它摇了摇，仿佛被狂风吹得发抖，惹人怜悯；仿佛在向我招手，想与我谈论几句，惹人爱怜；仿佛是在与我道别，晃晃瘦弱的枝干，令人叹息。
莞香啊！你这么瘦弱，怎么挺得住狂风暴雨？你怎么不晃了，是在向我证明吗？忽的，我好像从莞香身上看到了我的影子——可还记得四年级刚进来的样子？懵懵懂懂，天真可爱，时常为一些鸡毛蒜皮的事而大动干戈，不过一会儿，就笑笑笑闹闹又打成一片了。五年级时，开始注重成绩，经常暗暗与同桌比较成绩，开始有一点自己的小心思了。六年级，班级的前十，年级的前两百名的竞争越来越激烈，小升初的号角已经吹响，我们也将为之奋斗。
即便，我们只是对方生命中的过客，也要感谢这几年有你们的陪伴，和你们一起笑过、闹过，已足矣。
写作思路解析
整篇文章框架完整，开头做好铺垫，中间层层推进，依托润物无声的情感流露打动读者内心凸显文章内核，篇章布局精巧得当，详略安排合理，重点段落格外突出。段落之间过渡自然，叙事推进有条不紊，中心主旨鲜明突出。作者拥有不错的文字把控能力，懂得取舍素材，阅读过程顺畅舒适。
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