今天上午，好朋友雯舒和她的爸爸约我们去植物园游玩。妈妈准备了桔子、牛奶、薯条、果冻和水。爸爸开车。我们说说笑笑来到了项城植物园。
植物园门口的大广场上，五彩缤纷的花儿争先恐后的开放了。花丛中工人们正在紧张的忙碌着：有的浇花，有的垒花坛，有的铺地砖，原来公园还在建设中啊。
顺着新铺的柏油路往西走不多远，路边有一大片小土丘，长满了绿茵 茵的三叶草和不知名的小花，花丛中成群结队的蝴蝶飞来飞去，有黄色的、白色的、灰色的、红色带小黑点的……我突然想到一个好主意：捉蝴蝶！我发现一只黄色的蝴蝶停在白色的花朵上，我迅速的跑过去抓它，它扇扇翅膀飞跑了。一次、两次、三次，都没逮到蝴蝶，我有些灰心了。
妈妈告诉我，捉蝴蝶得等它停在花朵上，再蹑手蹑脚的走过去，靠近了，然后迅速又轻轻的去捂它。我瞄准一只蝴蝶，悄悄地的走过去，两手一拍，“抓住啦！”我高兴的跳了起来。想看看它死了没有，我一松手，它便立刻飞跑了。我的脚也扭伤了，疼的我直想哭。
妈妈来帮我们捉蝴蝶了。她取下漂亮的遮阳帽当作网子，看准一只蝴蝶，远远的用帽子盖过去，扑了个空。接连三四次都没有成功。第五次，她瞅准一只蝴蝶，用帽子一下子盖住了。妈妈小心的把帽子露出一丝缝隙，侧着身子，歪着头，看看蝴蝶在哪里，用另一只手轻轻的捏住它的翅膀，送给了我。
我轻轻的捏着蝴蝶的翅膀，仔细的观察它：它头上有一对棕色的触角，像两个小锤子。一个能伸能卷的口器，像极了泡泡糖大大卷。眼睛只有半个米粒那么大，像两个绿色的小水晶。肚子也是绿色的，六条腿细如发丝，两对黄色的翅膀正面还点缀着几个小黑点。真美丽呀！它一直在拼命的挣扎着，我们便依依不舍的把它放回了大自然。
抬头一看，爸爸和叔叔已经走很远了，因为我脚疼的厉害，只好往回走。一路上走走停停，我们用树枝掘土，种花。经过了月牙湖，水面平静的像一面大镜子。岸边五颜六色的小花和高大的树木都在水里照个影呢！
假期第三天，我们玩的真开心!
后 记：写作是尽情抒发情感的一片乐土。孩子的写作应该贴近生活实际选择写作材料。只有经历过才更有话说。这正是我近几年努力学习，不断实践的作文教学理念与方法。
点 评： 《畅游植物园》是赵颖小朋友的一篇日记。她犹喜读书，尽管刚读三年级，现在已经可以无障碍阅读了，也积累了不少词语。国庆节，我带她到植物园游玩，归来写的此文。在写作的过程中，我指导她以游踪为线索叙事写景。鼓励她，不会写的字用拼音代替。表述不清的句子，他则请我帮忙。写完后多读几遍，达到文从字顺。然后查字典换掉拼音，写上汉字。玩玩、说说、写写、读读、改改，轻松的完成了一篇游记。
辅导老师简介：王春兰，中学语文教师，任职于河南省项城市第八初级中学。从教以来，一直致力于阅读与作文教学的实践与探索。喜欢和孩子们一起读书，一起写作。用爱心、细心、耐心陪伴孩子健康成长。
写作思路解析
结构安排合理，引子、主体、收尾一气呵成，依靠体验饱满的视听结合调动多重感知展现完整写作思路，行文从容不迫，不急不躁娓娓道来，展现出稳定的文字功底。全文逻辑链条清晰，围绕同一主题不断延伸拓展。文字简洁凝练，少有冗余表述，框架清晰，十分适合学习谋篇技巧。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。