与“ 本科 ”有关的作文
来源：智文网
时间：2026-01-02 09:46:13
《本科毕业生演讲比赛的演讲稿》
本科毕业生演讲比赛的演讲稿范文
尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：
大家上午好。非常荣幸能够作为毕业生的一员，在这里直抒自己的肺腑之言。
其实，真正站在这里的时候，我就真真切切感觉自己有一丝另类。因为放眼望去，在众多11级毕业生当中，突兀地出现一枚野生的10级，我也是蛮拼的。
就在一个小时之前，我站在思源门门口，想着跟母校最后合一张影，让一个学弟帮忙。学弟拍完照之后问我：学长您今年大四了吧，马上毕业了？我说：是呀，毕业了，不过，这已经是我的第五个年头了。学弟说：对不起啊学长，我不知道你延毕了。那一刻，我竟无言以对。想了想，微微一笑，没有解释什么，因为我知道，医学生，可能真的不一样。
很愿意跟大家分享我的故事，分享我五年的医学生活，以及我身边的一群医学生们。从哪里说起呢？就让我把时间轴轻轻向前拨动。拨到高三毕业。
闯过了高考，因为兴趣选择医学，却万万没想到接下来要完成260个学分和3446个学时的高压课程；
入学到了闵行，上院初，下院暮，仰思百年菁菁路，留园玉兰顾；东川渡，剑川宿，樱花蓁蓁怡情驻，饮水思源处，还没来得及领略大学生活的丰富多彩，就被成绩单上一排排跌停的数字打回了现实；
回到黄浦校区，开始学习专业课，感觉时间永远不够用：人家是期末考试周，我们是期末考试月，还考一送一。到医院见习，原来学了两年专业课，我却依然是菜鸟一个。看着年轻帅气的带教医生被班里的女同学团团围住，也只有羡慕嫉妒恨的份儿，默默走到角落，拿出旺仔牛奶，暗下决心将来一定比他聪明比他强。
紧接着进入实习。脱掉了名牌，穿上肃穆的白大褂；摘掉了耳机，戴上精密的听诊器；放下了Pad,拿起厚厚的记事本。而我的身份也从学生变成了一名实习医生。每天在医院里交班，查房，换药，写病历，会因为患者一个不信任的眼神而黯然神伤；会因为一句不经意的表扬而暗自窃喜；会因为自己一点一滴的进步而兴奋好久。第一次临床操作，第一次上手术台，虽然只是做助手，却感觉自己像主任一样气场爆棚。每天朝七晚六，再加上数不清的夜班、24小时班甚至36小时班，也没什么抱怨，有的只是忙碌和充实。
就这样一路走来，伴随越来越厚的.教材，伴随着早起晚睡的日常，伴随各种暴力伤医的负面新闻，一直坚持着，走过了大学的五个年头。也曾犹豫要不要放弃，但却有太多理由让我坚守：也许是为了那一声"谢谢"的感动，也许是为了那一份助人的成就，也许是为了患者出院时的微笑，也许是为了那一句"医生，求你救救她"……
就算学制漫长，不能尽早报答父母养育之恩；就算不被理解，只能独自咽下委屈的泪水；就算工作繁忙，连假期和周末都成了奢望。但只要梦想还在，热情未却，学医的这颗初心，就永远在我胸膛里以最大的力量跳动！
健康所系，性命相托，医学的神圣与崇高，需要对生命的敬畏和担当；博极医源，精勤不倦，责任面前当仁不让，人生才能填充进深度和分量。我明白，选择了医学就是选择了奉献，唯有以大爱立德，方能砥砺医者的品格；我明白，选择了医学就是选择了执着，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
行路难，但我不会倒下，因为身上这件白袍的圣洁，支撑起挺直的脊梁！
世事艰，但我不会灰心，因为我相信，只要以诚相待，必能收获患者真诚为我点赞！
毕业之际，感慨颇多。再过2周，我就要到医院报到，成为一名真正的住院医师了。回看大学生涯，满满都是不舍，鸡蛋灌饼的香气还氤氲在唇齿之间，菁菁堂的炫目灯光总是那么流连忘返，南体的操场上一圈又一圈而汗水似乎还打湿了衣衫，思源湖畔张开双臂我仿佛还依稀嗅到春风十里阵阵石楠。青春，散场了，毕业季的喧嚣过后，不可阻挡的落寞潮水般袭来。然而我没有时间缅怀，因为我的病人还在痛苦中等待及时有效的救治，我的同事还在忙碌中等待与我一起奋战在医疗第一线，我的老师还在期盼中等待我将医术传承。我必须不断加速前行，因为每一分每一秒，可能都承载着一份生的希望。
就要离开了，千言万语，到嘴边只化为感谢。感谢母校的栽培，愿母校明天更加美好；感谢老师的悉心教导，愿老师们身体健康阖家幸福；感谢同学们这些年的陪伴，愿大家前程似锦，青春无悔，且行且珍惜。谢谢！
【本科毕业生演讲比赛的演讲稿范文】
《新晋院本科高校法理学教学问题与教改倡议论文》
新晋院本科高校法理学教学问题与教改倡议论文
一、法理学教学现状及缘由
（ 一） 对法理学教学注重水平不高
目前，从南京森林警察学院的教学布置来看，法理学课程没有得到充沛的注重，主要表现为课时分配较少，只要 32课时，而刑法和刑诉等部门法的待遇就不一样，课时相比照较充足。法理学这么庞杂的内容招致教员经常是急匆匆地赶完教学进度。新晋本科，教员未完整摆脱专科教育时分的观念约束、重理论轻理论。许多学生也觉得法理学太过笼统，对其学习提不起兴味，无视了理论学问的储藏在将来职业生活中的作用。
（ 二） 教学手腕单一
目前，很多高校在法理学教学中多采用传统教学办法，主要形式是教员讲授，学生被动承受，师生之间缺乏良性互动，这一传统的教学方式阻滞了法理学的教学功用。学生学习容易构成“听课 - 记笔记 - 背书和笔记 - 考试过关”的应试型学习形式。这种机械记忆的学习方式很难到达法理学的教学目的，其弊端十分明显。
（ 三） 开课时间不恰当，课程设置不合理
法理学教学的通行的做法是在大一第一个学期就开设此课程，为后来开设的其他部门法课程打下一定的理论根底，南京森林警察学院也是如此。许多同窗草率修完法理学便将其束之高阁了，到了二、三年级，在学习其他部门法时很多学生发现法理学早还给教师了，法理学的教学没有起到应有的作用。法理学的许多概念十分笼统，需求借助部门法了解，但由于学生没有部门法的`根底，对法律缺乏详细理性认识，使得法理学的教学寸步难行。
（ 四） 考核方式单一，缺乏科学性
南京森林警察学院在提升本科后并没有在学生考核制度设计做很大的改动，法理学的考核普通布置在重生入学后的第一学期期末，考核的方式是闭卷，考试成果战争时成果所占比例为 7∶ 3,考试的题型主要是选择题、判别题、名词解析题、简答题、阐述题，资料剖析题和实操题很少，调查学生运用所学法律学问处理社会理想问题或公安理论工作问题的试题很少。
二、法理学教学变革的若干倡议
（ 一） 转变教学观念，注重法理学教学
本科教育与专科教育有区别，专科教育主要培育的是应用型人才，而本科教育主要培育的是复合型人才。刚开端接触法律的大一重生的法律认识通常比拟简单、肤浅，需求有经历的教员去进行启蒙，在一张张白纸上画上根本的框架构造，法理学的主要功用就在于此。学生假如缺乏法理学根底学问的系统学习，势必会影响部门法的学习。而缺乏现代法律肉体和法律思想的毕业生即便未来从事法律工作也最多是个法律操作者。作为警校学生未来的工作内容是执法，在工作中的疑问问题需求法理学的思想方式。因而，法理学的学习是至关重要的。
（ 二） 改良教学办法
1. 讲授教学法
法理学中的根底学问的学习对重生来说是十分有必要的，传统的讲授教学法就是完成这一教学目的比拟好的选择。但在以讲授为主的同时，要积极分离“二奶继承案”、“延安夫妻看黄碟案”等社会热点问题展开讨论，也可组织学生观看像《盲山》、《秋菊打官司》等法制电影，以培育其法管理念和人文关心。教员能够从法学、特别是法理学的角度对电影进行点评，从而和学生构成互动。也能够给学生开出经典书目，如孟德斯鸠的《论法的肉体》、哈特的《法律的概念》、和博登海默的《法理学： 法律哲学与法律办法》等以供学生选择阅读。
2. 案例讨论教学法
法理学并不单调，学问点根本都能经过案例来阐释和阐明。事实上，生活中有很多法理教学素材，用热点案例带动法理学的学习应该能成为法理学教学中积极倡导、践行的方式。学院能够依据本人学生的程度及特性，灵敏运用此办法来施行教学。例如，在讲授“法律价值”的时分，能够用“孙志刚事情”来阐释人权对个体的重要性，经过“杜宝良”这个案例来讲述“法治”,“王海打假案”能够作为“法律解释”的比拟好的素材。法理学需求用案例来阐释，经过理论联络实践，能够引导学生学会用生活之情去领会法律之理。
3. 合理构建理论教学形式
在平常的教学过程中能够展开小组协作研讨式学习。
其是指为了完成共同的任务，学生以小组为方式有明白的义务分工的进行互助性学习。教员对学生进行小组划分，课前促使学生独立学习，更好地考虑相关问题； 课堂中组织学生展开小组讨论，教员针对问题解说相关法律规则的内容，然后提出问题，激起学生对相关问题的考虑，最后教员进行反应与总结。教员也能够选择一些法理学的相对简单的问题设置专题布置学生解说，让学生真正地参与到法理学的学习中。无论是最后的解说、发问、点评阶段，还是一系列准备过程实践上都锻炼了学生本人入手、动脑的才能。
讲完后，教员依据每组上交的课件以及演讲和答复问题的状况打分，并及时总结课堂内容，进行查漏补缺。另外，警校能够应用学生的业务理论进一步展开理论教学。在理论活动完成后能够请求写理论报告，处理很多大四学生不会写论文，毕业论文只能“复制加粘贴”对付了事的难题。假如能从大一开端认真理论如何写论文，关于培育学生初步的科研才能和科学肉体应该是很有协助的。
（ 三） 优化课程设置
关于法理课程，至少要到达 48 个学时，这样才干充沛保证对法理相关理论课程的学习，构成相对完好的学问架构。笔者倡议在以后的课程设置中，将法理学教学内容一分为二，分别在大一上学期和大三上学期讲授。大一重生侧重于法学根底理论的传播，偏重于学生法学学问的“入门”引导，为今后分门别类地学习法学其他学科奠定专业根底； 强化法学办法论方面的锻炼则放在大三完成。倡导分阶段进行法理学教学的办法是契合认识规律的。大一控制的根本概念和制度为以后学习部门法奠定了根底； 同时大三的学生经过部门法的学习，为其进行法律技艺方面的锻炼提供有利条件，再总结法律背后所浸透的价值和理念，这样能够更好地控制法理学的学问。
（ 四） 变革考核方式
从考核内容来看，应尽量减少融会贯通题型的数量，增强与社会热点问题、法律实务问题和公安理论问题相联络题型的考核。从考核比例来看，应该加大平常成果的比例，由原来的 7∶ 3 改为 6∶ 4,这样教员就能够愈加客观地动态地对学生的学习进行评价，从而降低学生投机的可能性。
教员不应该把对学生的检验只是放在期末考试的试卷上，能够采取多种方式。不只仅是传统的开卷或闭卷的考试，还能够增加比方写论文与理论报告、写读书笔记和法律电影影评、课堂答复问题等方式综合测评学习状况。经过综合应用各种考核方式，学生才会多去参与理论、大量阅读、充沛考虑，真正学好法理学。
【新晋院本科高校法理学教学问题与教改倡议论文】
《论应用型新闻专业本科毕业论文存在的问题及建议论文》
论应用型新闻专业本科毕业论文存在的问题及建议论文
一段充实而忙碌的大学生活即将结束，大家都知道毕业生要通过毕业论文，毕业论文是一种比较重要的检验大学学习成果的形式，优秀的毕业论文都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的论应用型新闻专业本科毕业论文存在的问题及建议论文，欢迎大家分享。
应用型新闻人才，主要是指以教学为主的本科院校培养的服务地方的新闻人才，要求学生具有扎实的新闻理论知识、较强的新闻实践技能和良好的新闻职业素养，并融知识、能力、素养于一体，在新闻工作中熟练运用。它主要包括三个方面的内容：人才是核心，新闻是专业指向，应用性是基本要求。毕业论文是应用型新闻人才培养过程中的重要组成部分，这是一个综合性强的实践环节。通过这个环节，学生要综合运用专业理论知识、专业技能和科学的研究方法来独立完成这项具有较大难度的课题。这是对四年来所学知识的一次复习和应用，也是检验学生是否是优秀应用型新闻人才的试金石。
一、存在问题
根据笔者近5年来对新闻专业毕业论文的管理情况来看，随着本科教育教学管理的加强，新闻专业本科毕业生撰写的毕业论文质量逐步提高，但也存在一些问题和不足。
忽略了新闻专业的特性——社会性，没有紧扣社会热点问题，理论分析过多，实证研究较少;在理论分析的论文中引用他人材料和解释过多，自己的观点和评论不足，深度不够，论文模式依然是“是什么—为什么—怎么办”的步骤，尤其在“怎么办”阶段，对策拍脑瓜，方案想当然的问题相对突出。学生的毕业论文以“伪命题”的理论分析为主，科学严谨的实证研究偏少。究其原因，主要有三：一是新闻专业人才培养方案中大量的理论性课程的设置导致学生掌握的只有理论性知识，实践课程和实践环节的缺失，使学生游离于实证研究之外，也不懂得运用何种方法进行分析研究。二是师资队伍的不健全也是实证研究类毕业论文缺少的原因之一。目前，进行本科毕业论文指导的教师大部分是从高校毕业后直接走上讲坛的教师，没有在媒体工作和一线实践的经历，师资队伍的单一性和实践型教师的缺失直接影响实证研究论文的数量和质量。即使学生选了实证研究类的题目，老师也指导不了。三是毕业论文的时间安排对毕业论文的选题也会产生影响，毕业论文一般安排在第八学期，这段时间学校基本没有集中授课的课程，大部份学生忙于就业、考研，精力难以放在论文写作上。且有的学生在外地，与指导老师基本上见不着面，论文指导仅限于网络指导和电话指导，理论性的论文选题更利于毕文的完成。
二、对策思考
一是进一步完善人才培养方案。
人才培养方案是人才培养的核心和根本，它规定人才培养的规格，预期了学生的发展方向。应用型新闻人才与传统学术型新闻人才的侧重点不同，它强调了学生的应用和动手能力。作为新闻人才培养的纲领性文件，人才培养方案中应用型这个特性应贯穿于学生四年的学习和生活中。应用型不仅是对新闻专业外在的层次规定，也是新闻专业本身内在的要求。新闻学属于社会科学范畴，其培养的人才大部分工作在社会第一线，接触社会基层的方方面面，相关社会科学的基本素养对于新闻专业来说必不可少。因此，在课程设置中，除了必要的理论课程和专业素养外，还要增加提高学生调查研究能力的课程和综合的人文社会科学知识，拓宽学生的知识面和视野。这样，学生才能运用专业的知识和科学的方法完成毕业论文写作这项复杂的系统性工程。
二是加强“双师型”师资队伍的建设。
一般说来，应用型本科院校新闻专业筹建时间不长，师资以年轻的教学型教师为主，他们大都是来自高校的毕业生，不仅在理论教学上有所欠缺，而且缺乏相应的实践教学经验。教师是人才培养的重要因素之一，是人才培养方案的执行者，其专业素养和能力的高低直接影响所培养人才质量的优劣。因此，加大对青年教师的培养，是十分必要的。一方面，青年教师的培养可以采用做访问学者或提升学历、学位的方式，通过进修来更新教师的知识结构，提升教师的理论水平，拓展教师的研究领域，这对于毕业论文的指导是很有益处的。同时，由于新闻专业本身的特性和应用型专业的特点，实践教学经验在毕业论文创作，特别是实证研究类的论文创作中起了很大作用。这就要求论文指导老师本身要具有一线的工作经历，因此，学校在培养青年教师时，除了注重理论素养的提高外，更要重视专业技能的获得，要培养理论与实践相结合的“双师型”教师队伍。另一方面，青年教师的培养要实行“引进来”、“走出去”原则。“引进来”，指聘请媒介一线有实践经验的新闻从业者开设专题讲座，为教师讲授现实中媒介的管理模式和运营操作，掌握媒介的最新知识;“走出去”，指将青年教师送到媒介单位进行挂职锻炼，学习各类工作技能和实践经验，使得自己更加符合应用型新闻人才培养的需求。
三是加强论文指导过程的管理。
论文撰写是一项复杂性的系统工程，从论文选题到开题报告到中期检查到论文答辩，环节众多，有效的管理是保证论文进度和质量的关键。第一，要加强选题指导。选题是论文写作的第一个环节，学生感兴趣的选题是论文良好的开端。论文的选题要提前规划，可有意识地引导学生在平时的学习中结合自己的课程学习和各类实践进行思考，而不是要做论文时才开始找论智文目。其次，新闻专业是一门社会科学，规划选题时要从新闻专业的实际应用性出发，寻找有研究意义的课题，避开似是而非的'“伪命题”。因此在选题时，建议学生关注社会热点，选取实际问题。最后，选择课题要遵循“小切口，深挖掘”的理念，避免大而空的论题，如果论文的题目“假”、“大”、“空”，那么学生在论文写作中因没有切实研究，只能采用“复制+粘贴”的方法来完成论文。良好的开始是成功的一半，论智文目选好选准了，后面的写作才能扎实有效的开展。第二，要加强过程管理。毕业论文一般安排在第八学期，大部分学生已经外出实习，在论文的指导过程中，学生与导师面对面地交流的次数不多，毕业论文的进程和质量难以管理和监控，如何有效地对毕业论文进行管理是值得思考的。笔者认为，在众多的流程中，要抓好论文的开题和中期检查这两关。撰写论文开题报告，有利于培养学生的调研能力、分析能力和创新能力。
通过开题，学生阅读大量文献资料，对前人的成果进行分析和总结，找出创新点和自己研究的方向。在开题的过程中，学生在老师的帮助下构建论文框构，明确论文的研究思路、方法、对策和解决的主要问题，定下论文的基调;在中期检查过程中，老师对论文写过程中的研究方法、遇到的困难和问题进行指导，明确下一步的写作进程。这两个环节，指导老师要与学生面对面的指导和交流，落实每一个环节，这样不仅有利于学生逐步深入地研究和撰写论文，而且还避免理论研究论文中的抄袭现象，改变以前的“剪、贴、拼”的论文写作模式，最终写出有新意的论文。第三，要重视基地建设。实证研究类论文源于生活，学生只有在大量的社会实践中才能发现问题。因此，指导学生撰写实证研究类的毕业论文时，需要相应的实习场所和实习基地。对应用型新闻专业来说，对口的实习基地就是报社和电台、电视台、各类网站等媒介单位，要建立相适应的媒介实习基地，特别是网络媒体等新兴媒体的实习基地，保证新闻专业的学生有大量的、长期的机会在新闻一线接受锻炼。这样才能有利于学生发现问题并进一步做更加深入的实证研究。
三、改革设想
新闻学是一门社会性很强的学科，它的社会性源于自身的实用性。随着科学技术的迅猛发展，媒体的发展也呈现多层次、立体化局面，专业技术的要求更强，其对新闻从业人员也提出了更高的要求。因此，在今后的毕业论文指导中，要引导更多的学生加入实证研究行列，同时考虑以多种方式呈现毕业论文，进一步提高学生的专业技能和职业素养，为学生的就业和发展提供良好的保障。这可从以下两个方面进行尝试：第一，引导学生关注社会热点和实际问题，鼓励学生撰写深度报道或调研报告;第二，把论文写作与分层级、分模块、分方向教学结合起来，设计多个模块，如各类影视剧本写作、广告策划与文案、网页制作与维护等作品替代毕业论文写作。经过不断地探索，新闻专业的毕业论文存在的问题将会妥善解决，毕业论文的实证研究终会呈现新的局面。
【论应用型新闻专业本科毕业论文存在的问题及建议论文】
《新建本科高校离散数学教学评价与建议论文》
新建本科高校离散数学教学评价与建议论文
0 引 言
离散数学是计算机专业的核心基础课，在计算机专业课程体系中起到重要的基础理论支撑作用[1-3].离散数学对培养学生的学科素质、掌握正确的学科方法起着重要的作用。新建本科院校多为应用型本科院校，计算机专业是最能体现应用性的专业之一。作为创新型的计算机科学与技术研究、工程和应用的人才，应该具有以下几种能力：获取知识的能力、应用知识的能力和创新能力。通过学习离散数学，对学生获取知识、应用知识的能力，对创新思维的培养有着重要作用[4].
如果教师能够把离散数学基础理论与计算机专业的学生特点和实际应用相结合来进行教学[5- 6],将会极大增强学生的学习兴趣并促进离散数学知识的理解和掌握。笔者提出的直觉模糊满意度计算模型[7],结合定性与定量评价的优势对评价对象进行评价，对评价对象的刻画自然合理，评价过程自动高效，评价结果客观公正。笔者已经成功地将直觉模糊满意度计算模型应用于旅游评价、患者满意度计算、学生综合考评[8-11]等领域。
1 新建本科院校计算机专业离散数学教学评价
1.1 离散数学教学基本状况
表 1 列出了对离散数学教学基本状况评价的2 级评价指标体系。我们对商洛学院 14 级网络工程专业和计算机科学技术专业 120 名本科生发放调查问卷进行调查，收回 112 份有效问卷。表1 中"选择结果"列记录了对应指标该选项选择人数，用该结果除以 112 将数据直觉模糊化得到"评价结果"列。特尔斐法得到二级指标模糊合成时各指标权重均用 0.25,根据直觉模糊满意度计算模型[7],对二级指标进行模糊合成得到一级指标评价得分，详见表 2.32.4% 的学生基本认知和学习现状较差，44% 的学生一般，较好的只有 23.4%.说明学生对离散数学的重要性和作用认识不够，学习离散数学缺乏兴趣，而且学习离散数学有较多困难。30.6% 的学生对离散数学的计算机学科基础性认识较差，49.8% 的学生对离散数学的计算机学科基础性认识一般，而对离散数学的计算机学科基础性认识比较好的学生只有19.7%,说明学生对离散数学的计算机学科基础性认识严重不足，需要加强。33.3% 的学生对离散数学的应用性认识较差，44% 的学生对离散数学的应用性认识一般，而对离散数学的应用性认识比较好的学生只有 22.8%,说明学生对离散数学的应用性认识严重不足，需要在教学中加大力度理论联系实际，增加例题、习题，尤其是应用类题目讲解。没有充分认识到离散数学的计算机学科基础性和应用性是学生学习离散数学缺乏兴趣和动力，学习离散数学困难的最主要原因。
再次用特尔斐法确定一级评价指标权重分别为"基本认知和学习现状"权重 0.2,"离散数学教学对计算机学科基础性体现"权重 0.4,"离散数学教学中对应用性的认知"权重 0.4.进一步对一级指标进行直觉模糊合成得到离散数学教学基本概况评价结果，详见表 3.评价结果体现出新建本科院校计算机专业离散数学教学基本状况不容乐观。32% 学生情况比较差，46.3% 学生一般，情况比较好的仅有 21.7%.一方面由于教师教学中未能充分体现出离散数学的计算机学科基础性，没有真正使学生学以致用，认为离散数学是重要的，没能充分调动学生对离散数学学习的积极性；另一方面新建本科院校学生学习习惯不好，抽象思维能力差，这造成一部分学生对学习离散数学没兴趣且缺乏动力，学习起来比较困难。
1.2 离散数学教学满意度计算
进一步计算新建本科院校计算机专业离散数学教学满意度，研究离散数学教学的现状。用表 4 中的指标体系来计算新建本科院校计算机专业离散数学教学满意度。该指标体系也分两个等级。特尔斐法确定二级指标权重为 0.25,一级指标权重分别为"教学内容"0.2,"教学方法"0.2,"教学态度"0.2,"教学效果"0.4.表 4 的"选择结果"记录了对每一个二级指标"满意""一般"和"不满意"的选择人数除以 112 后的直觉模糊评价结果。
据直觉模糊满意度计算模型[7],对二级指标进行模糊合成得到一级指标评价得分详见表 5.表 5 显示除了对"教学态度"比较满意，其他一级指标不满意率都在 10% 以上，满意率均达不到50%.反映出学生对教学内容、教学方法、教学效果都有所不满。同样表 6 离散数学教学满意度显示近 10% 的学生对离散数学教学不满，只有不到 50% 的学生对离散数学教学表示满意。这些结果充分说明新建本科院校离散数学教学效果比较差。
2 对新建本科院校离散数学教学的几点建议
对新建本科院校离散数学教学基本状况的评价和满意度计算结果显示，新建本科院校离散数学教学未能充分体现计算机学科基础性和应用性，教学质量也是勉强合格。结合这一评价结果及对产生结果原因的分析，以及笔者从事离散数学教学研究工作的经验，给出以下在离散数学教学中的建议。
1）计算机专业离散数学必须紧扣课程间的联系，凸显出离散数学的'计算机学科基础性。
要把离散数学各模块放到计算机专业各学科的知识体系中紧密联系起来讲授。始终强调离散数学是数据结构、算法分析、编译原理、数据库原理等课程的理论基础，与前沿的人工智能、机器定理证明、密码学等课程关系密切。在内容安排上多讲离散数学中作为其他计算机课程基础内容和应用内容，并给学生明确指出来这些基础的重要性。比如在第一节课上要能够对离散数学进行引论性的介绍。包括研究对象、研究内容与历史，与计算机专业其他课程的关系，与高等数学及线性代数等基础数学课程的关系，在计算机学科中的作用、地位、学科进展，教学安排等。通过引导使学生对离散数学有一个整体的认识和把握，有益于学生对该门课程的深入理解，激发学生浓厚的学习兴趣。再如讲离散数学作为数据结构课程的基础先行课，需要给出计算机要解决一个具体问题，必须运用数据结构知识。对于问题中所要处理的数据，必须首先能从具体问题中抽象出一个适合的数学模型，然后设计一个解此数学模型的有效算法，最后编写出程序，进行测试、精化改进直至得到问题的最终解决。而建立数学模型就是数据结构研究的内容，建立数学模型的实质是分析问题，从中抽象操作的对象，并找出这些操作对象之间固有的联系，然后用形式化的语言加以描述。数据结构中将操作对象间的关系分为 4 类：集合、线性结构、树形结构、图状结构或网状结构。数据结构研究的主要内容是数据的逻辑结构，物理存储结构以及基本操作运算。其中逻辑结构和基本操作运算来源于离散数学中的离散结构和算法思考。离散数学中的集合论、关系、树、图论 4 个章节就介绍了数据结构中 4 大结构的基础知识，如集合由元素组成，元素可理解为客观事物。关系是集合的元素之间都存在某种约束关系，例如教师与其学生之间的关系。图论是有许多现代应用的古老理论，瑞士数学家欧拉在 18 世纪提出了图论的基本思想，他利用图解决了著名的哥尼斯堡七桥问题。还可以用边上带权值的图来解决诸如寻找现实世界两城市之间最短通路的问题。而树反映对象之间的关系，如组织机构图、二进制、家族图、编码都是以树作为模型来讨论。
2）计算机专业离散数学必须紧扣计算机专业学生特点，凸显出离散数学与现实问题的联系及其在计算机学科中的应用性。
新建本科院校计算机专业学生大多抽象思维能力差，但喜欢操作类、应用性比较强、实用性比较强的知识和技能。计算机专业离散数学教学要能够把离散数学基础理论与计算机专业学生的特点和实际应用及其他计算机学科相结合来进行教学，这样才会极大提高学生的学习兴趣，加深对离散数学知识的理解。在实际教学中以实例作为课程引入可以很好地激发学生的求知欲望。比如讲到图论部分时，在介绍抽象概念之前，先将哥尼斯堡七桥问题作为引入，当介绍完该问题的背景后，提出哥尼斯堡问题：一个散步者能否一次走遍 7 座桥，而且每座桥只许通过一次，最后仍回到起始地点。当描述完问题后，学生们大多数有跃跃欲试的冲动，可以在练习纸上试着勾画，这样的引入可以使学生产生浓厚的兴趣，带着想要解决问题的求知欲望，进而愉悦地接受知识，然后教师再将哥尼斯堡七桥问题抽象为对应的图和图论问题，既介绍了数学史的知识，又引入了欧拉图的一个重要背景。抽象的概念总是相对难以理解和接受，但是生动的实例往往更引人入胜。再如讲最短路径时可以编程给学生演示求解运输问题中运输距离最短路径，运输时间最短的路径，使得运输成本最低的最优路径等。
在讲到图论在计算机学科中的应用时可以强调图论对计算机制图、程序设计语言、操作系统、编译系统以及信息的组织与检索起重要作用，其平面图、树的研究对集成电路的布线、网络信息流量的分析、网络线路的铺设等的实用价值是显而易见。有了图论作为理论基础，就可以在编译程序中用树来刻画源程序语法结构，得到自顶向下和自下向上这两类不同的语法分析树。
也正是因为有了图论，在数据库系统中，才可以用树来组织信息，从而把各种信息结点间的复杂关系用一种清晰直观的方式表现出来。同样，图论在操作系统中也得到了充分应用，最典型的实例是可以用图论中的回路来判断并发进程中是否存在递归和死锁现象，可以把一项本来很复杂的工作规约成判断一个有向图中是否存在回路加以解决，大幅度提高了工作效率。在计算机体系结构中，指令系统的优化就意味着整个计算机系统性能的提升。指令系统的优化的一种经典方法是对指令的格式进行优化，指令格式的优化就是如何用最短的位数来表示指令的操作信息和地址信息，使程序中的所有指令的平均字长最短。为此可以用到哈夫曼编码算法，构造出哈夫曼树。方法是对指令系统的所有指令的使用频率做一统计，并按使用频率由小到大排序，每次选择其中最小的两个频率合并成一个频率作为它们两个之和的新结点。再按该频率大小插入余下未参与合并的频率值中。如此继续进行，直到全部频率合并完毕形成根结点为止。对每个结点向下延伸的左右两个分支，分别标注"1"或"0",从根结点开始，沿线到达各频率结点所经过的二进制代码序列就构成了该指令的哈夫曼编码。这样得到的编码序列使指令使用概率低的指令编以长码，指令使用概率高的指令编以短码。只有在教学中始终强调离散数学在计算机学科中的应用才能让学生充分认识到离散数学对计算机专业学生是有用的，从而产生持久的学习动力。
3）新建本科院校计算机专业离散数学必须紧扣计算机专业学生基本学情安排教学内容。
目前国内离散数学课程大致分为 3 个层次。
少数著名高校，如清华大学、北京大学、北京师范大学等，为强化基础理论，将离散数学分拆为多门课程，学时甚至多达 200 多学时；大多数重点院校兼顾计算机科学和计算机应用所涉及的离散结构数学模型的讲授，内容较为宽广深入，讲授课时大约在 72~90 学时；部分院校要求稍低，只讲授和计算机应用有关的离散结构数学模型。
新建本科院校属于第 3 层次，离散数学教学为 48学时。笔者所在学校计算机专业离散数学课共计36 个课时，包含命题逻辑、一阶逻辑、集合的基本概念和运算、二元关系和函数、图的基本概念等经典 5 大模块的基本理论。有理论讲授有习题处理，但从讲解过程和调查结果看应当加进去一些实验环节会比较受学生欢迎，同时会提升教学效果。所以下次修订教学大纲，我们还会增加10~15 节课的上机实验。
（1）在逻辑模块给学生演示过用链表存储命题公式，通过循环给命题变元赋不同真值，按照逻辑运算的优先级和规则去求命题公式的真值，输出真值表。再根据真值表求编码的主析取范式与主合取范式，并输出。
（2）在集合论模块可以通过各种算法编程实现求集合的幂集，并输出。最简单的算法就是辗转相除法求 0 到 2n-1 的 2n 个数的二进制编码（n为原集合元素个数），在高位补上 0 使得编码长度为n,再根据二进制编码写出幂集的所有元素，0 对应原集中该位置元素不在当前幂集元素中，1 对应原集中该位置元素在当前幂集元素中。还可以递归的来求集合的幂集。设 A={a1,a2,??,an} 为任一集合 , n=|A| 仍表示集合的势。下面给出输出求 A 的幂集 P（A） 的递归算法：①若 n=0,P（A）={ };②若 n>1.当然还可以设计程序来计算集合并、交、补、相对补、对称差，还有关系的复合、自反闭包、对称闭包、传递闭包等，数据结构和算法都比较简单。
（3）在图论中可以编程实现迪克斯查算法求最短路径、求哈弗曼树、克鲁斯卡尔（普利姆）算法求最小生成树等。
（4）与教师的学术研究结合起来，可以将已有算法应用领域扩展，来解决一些实际问题。可以将求最短路径算法扩展到考虑拥塞状况和路径长度的问题中；将最小生成树算法扩展到求最大生成树，并利用最大生成树做聚类分析等。这些算法都来自笔者的一些学术研究成果，可以激发学生学习兴趣，提高学生的计算思维能力。
4）计算机专业离散数学必须紧扣课程本身特点，采用现代化的教学手段教学。
由于应用型本科院校中离散数学课程内容多、课时相对较少，传统的教学方式信息量有限，而离散数学课程理论性强，很多内容又难以理解。为更好地实现教学目标、完成教学任务，离散数学课堂应该以多媒体教学为主，这样有助于提高教学效率、提升教学质量。例如讲解关系性质及其判别方法时，若采用板书需要花较多时间来书写定义和描述实例，然后才能观察总结；如果通过课前制作好的课件可以在课上直接给出其定义、实例以及判别方法的列表式总结，可以节省大量时间且条理清晰，学生更容易接受。再如讲解迪克斯查算法求最优路径时，如果做成图一步步显示当前求出的最短路径则直观形象，这是板书求解无法比拟的。算法在环境中实现并运行出来才能真正让学生感受到给个输入就得到输出，充分体现计算思维，体现编程解决现实问题的自动高效。多媒体课件有利于加强启发式、形象化教学，通过文字、图像、动画等为学生建立一个形象化的思考过程，提升学生的形象思维和创新思维能力。另外，教师可以自主开发一些多媒体课件、电子教案、教学视频、网络课堂、题库等多位一体教学平台。课后学生可以通过网络进行巩固学习和扩展学习，进行讨论交流，进一步培养自学能力。实际上我们调查的 4 个班中计算机 1401、1402 两个班的离散数学由计算机专业教师代课在多媒体教室上课，网工 1401、1402班由数学专业教师在普通教师上课。用多媒体教学的两个班上课进度快，而且在满意度调查中学生对教学方法中的"应用多媒体，网络教学等现代化教学方法"等指标评价打分较高。所以合理使用多媒体教学，在离散数学某些模块的教学中会显着提高教学效率和提升教学效果。
3 结 语
离散数学是计算机科学与技术专业的核心基础课，如何在教学中体现离散数学的计算机基础性和应用性以提高离散数学教学质量有着重要的现实意义。对商洛学院计算机专业的离散数学教学基本状况和满意度进行问卷调查，基于直觉模糊满意度计算模型进行多级直觉模糊评价，结果显示新建本科院校离散数学教学未能充分体现计算机学科基础性和应用性，教学质量勉强合格。
今后我们将详细分析产生这一结果的原因，结合新建本科院校计算机专业学情，进一步研究体现计算机学科基础性、应用性、合理安排教学内容、采用现代化的教学手段改革。
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【新建本科高校离散数学教学评价与建议论文】
《加强本科财务管理专业建设的建议论文》
关于加强本科财务管理专业建设的建议论文
财务管理专业是一个与社会经济发展联系十分密切的应用性学科，应用型本科财务管理专业需要根据社会经济发展的要求，为社会培养财务管理高级应用型人才。本文就目前应用型本科财务管理专业建设中普遍存在的几个问题加以分析，并提出对应建议。
一、应用型本科财务管理专业建设的意义
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，加快现代职业教育体系建设，推进地方高校转型发展，提高服务区域经济社会发展的能力水平，适时提出本科应用型财务管理专业建设有着特定的背景和含义。我国正处在经济社会转型的关键时期，大学生就业问题全社会特别关注，尤其是地方本科高校的毕业生就业问题。一方面我国高层次技术技能人才的数量和结构远不能满足市场需求，“高级技工荒”难题凸显；另一方面高等教育的同质化、不能满足社会不同层次的需求，造成高校毕业生就业困难。因此，调整高等教育结构，促进人才培养结构与市场需求的匹配度，已成为当务之急。另外，我国把大量专科学校升格为本科院校，这些新建本科院校要想在竞争激烈的高教领域占有一席之地，要求生存并谋求快速发展，就必须要有自身的特色，就必须在学校的转型发展上寻找突破点。因此，分析应用型财务管理本科专业建设就显得十分必要。
第一，应用型本科财务管理专业建设研究，能为后期财务管理本科专业建设创出特色奠定理论基础，有利于财务管理专业人才培养目标的确定，有利于加快应用型财务管理人才培养，有利于课程体系建设，有利于教师队伍培养，有利于财务管理专业本科毕业生就业能力的提高。
第二，应用型本科财务管理专业建设研究，有利于各院校培养出与企业实际结合紧密，与企业需求相适应的财务管理专业人才。通过对大量的学生就业单位进行调查了解到，用人单位对于学生财务管理的实践能力培养非常重视，很多用人单位希望毕业生一到工作岗位就能胜任一定岗位的实际工作。
因此，本科院校在学生在校期间应该针对企业实际情况，结合财务管理专业的特点合理设置理论、实践课程体系，例如设置会计学原理、财务会计、成本会计、金融学、投资学、财务管理和会计报表分析等理论课程，进而以理论课为基础设置会计模拟实验课、ERP财务管理实训课、证券投资模拟实训课等实训课程，为财务管理专业教育应用型与社会人才需求“实用化”相适应。当今社会，企业所面临的竞争越来越激烈，企业对人才的需求越来越“实用化”，希望企业是人才的“用武”之地，不希望本企业成为人才的“练武”之地。
二、应用型本科财务管理专业建设存在的问题
目前，我国发展应用型本科教育，主要是为面向地方经济社会发展，主动满足社会发展需求，保持服务地方发展的办学特色，这也给应用型本科教育培养应用型人才提出更高的要求。但目前很多高校对财务管理专业人才培养仍存在与企业需求不吻合等问题，主要表现为：
（一）人才培养目标与市场不吻合。从目前很多地方应用型本科的财务管理专业培养目标来看，都与普通型本科相似，或与会计专业相似，未突出侧重“应用”的特点，其培养目标多是注重接近管理岗位或会计岗位的人才。但是，由于管理岗位的人才需求有限，会计岗位财务管理毕业生与会计专业毕业生相比又没有竞争力，所以目前很多地方性本科院校一味注重管理和核算岗位的培养模式，培养出来的学生无疑难以与目前的人才市场需求相吻合。
（二）教学方法存在的不适应性。目前，老师讲授财务管理专业课程时，还是注重以老师讲授理论较多，填鸭式教学所占比重较大，与学生互动讨论的少，有的虽然穿插运用了启发式、案例教学法进行讲授，但教学案例往往是来源于“书上”或“网上”，没有自己的亲身经历，所以讲课的生动性不够，调动吸引不了学生。此外，绝大多数老师授课所用案例没有在课前提供给学生，所以讲授时，学生没有更多时间准备、分析和思考，学生分析解决问题的能力培养受到限制。在教学手段方面，要求老师采用多媒体教学，它虽然丰富了适度超前的知识信息量，但很多老师因为不能深刻理解现代教育技术的内涵，课时或制作多媒体的能力受限，幻灯片文字太多，学生感官效果较差，在运用上老师的切换速度较快，又没有补充对应的板书，导致学生的思维跟不上节奏，与老师讲课内容的思维也不能同步。学生只会死记理论，虽然熟悉各种计算方法，却不能完全理解财务管理专业理论知识，缺乏足够的职业判断和实践能力，很难适应日益提高的职业能力要求。
（三）师资队伍素质不能适应社会发展需求。应用型本科院校很多是地方性专科学校升级而来，而且目前很多财务管理专业的教师也是从会计专业转岗过来，学术水平和实践能力难以满足本专业的要求，无论从师资队伍数量还是素质来讲都较为欠缺。为了满足教学的要求，很多学校也想办法招聘了一些硕士生、博士生充实教师队伍，这些新进老师是学校出学校进，从学生直接转变为教师的角色，他们虽有较强的科研能力，但缺乏从业经历，对企业实际资金运作也不是太了解，而且他们有的只是一个阶段学习了财务管理专业，有的甚至只是硕士或博士阶段学习了财务管理相关专业，既没有教学经验也没有实践能力，需要很长时间的锻炼才能较好地胜任财务管理专业本科教学。
（四）实践教学体系不能充分与实际相结合。为了将理论运用于实际，提高学生就业的竞争力、适应力，很多应用型本科财务管理专业开设了校内模拟实习和校外顶岗实习。校内模拟实习开设《会计综合模拟实训》、《会计电算化综合实训》、《ERP模拟实训》综合实习等，还有部分单项实习项目穿插在相关课程中，在大四有4～6个月进行校外“顶岗实习”。校内模拟综合实习过程中，很多学校学生模拟实习是以小组为单位，老师讲，学生照着做，每个学生只做自己要完成的部分，这样就使学生产生了一定的依赖性，学生主体的积极性和主动性没有得到调动，学生自身的思考能力没有得到发挥，到毕业后可能遇到同类型问题还是不知道怎样解决。此外，校外的顶岗实习学校虽有实训基地，但由于企业一次安排的财务管理专业学生人数有限，学校只能采用类似放鸭式的顶岗实习，少部分学生顶岗实习只有一两个月，来不及熟悉应有的环节。还有很多学生自己找到单位顶岗实习，却得不到校外实习老师的专门指导，只能靠自己摸索，很难完成顶岗实习实践任务。
三、应用型本科财务管理专业建设的建议
（一）制订科学合理的人才培养方案。应用型本科院校应致力于培养应用型人才，在当今新的形势下，财务管理专业人才培养应结合当前社会、经济和企业对人才发展的需求，协同“校企协”专家共同探讨、研究，根据应用型本科人才的知识、能力、素质要求，按照服务于地方经济、市场和企业的原则，合作制定“夯实基础、精通专业、强化学习和应用”的财务管理专业应用型人才培养目标和方案，以便学生毕业时具备相应的能力进入“角色”，得到实习单位的肯定，实现充分就业。
（二）加强教学方法的改革，适应应用型人才的培养。应用型本科在组织课堂教学时，不仅要注重理论教学，更应注重理论应用部分的教学，强化学生对理论知识的理解和应用能力培养，努力探索以能力培养为主的教学方法改革。笔者认为，首先老师可以通过建立教学团队，探讨如何更好地推进启发式项目教学法、案例教学法等多种形式教学方法的改革，尽可能运用自己经历的真实任务、真实案例在专业课程中进行教学。在课堂教学讲授时坚持以学生为本，以启发引导式教学，让学生多参与、多思考，先想再做再讲，总结学生的分析思考结果，最后给出老师自己的分析思考；其次老师要根据相关课程内容，合理确定各课程理论教学与实践教学的比例，加强学生的专业背景和实践能力培养，坚持以实践为本，理论知识的掌握以后期能主动学习有关知识，有较宽的适应性，具有发现新问题并能解决经济生活中的'实际问题为前提；再次老师可以设置具有思考价值、有意义的
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（三）提高教师队伍素质，适应市场需求。具有深厚专业理论和实践能力的教师队伍是应用型本科财务管理专业学生核心能力培育的重要基础，它承担着财务管理专业学生核心能力培育的任务实施。鉴于目前应用型本科师资队伍存在的问题，建议应用型本科院校要加强高校之间的交流合作，积极开展专业教育教学的研讨会，有计划地选派教师到企业进行实践锻炼，真正制定并落实教师到行业企业挂职学习交流的制度，鼓励教师积极参加社会实践活动，实行“轮休”制，教两年书就到公司实际工作1～2年，为以后教学积累亲历的案例素材，最大限度地调动教师的积极性。为了建立强大的专兼结合的“双师型”教学团队，学校还可以从企业、行业协会选聘学有专长、实践经验丰富的“兼职教师”。
（四）构建应用型财务管理实践教学体系。构建良好的应用型财务管理专业实践教学体系，配合“校企协”三方合作与反馈，是应用型本科财务管理这个与社会经济发展联系十分密切的应用性专业学生核心能力培育的重要推动力。学校不仅要处理好基础课、基础专业课和应用型专业课之间的关系，制订合理有效的培养方案、改革教学方法，加强课程建设、师资队伍建设，构建应用型财务管理实践教学体系，还必须有效发挥校内外实习的作用。加大校内实训室的投入，合理设置单项、综合实训课程，强化实训指导老师培养学生学习能力、运用能力和创新能力的教学方法改革。校外实习要和知名企业共同组成合作办学的组织体制，形成“校企协”联合培养人才的长效运行机制，在专业建设方面实施应用型本科财务管理人才培养全过程的“校企协”深度合作。对已有的实验、实习、实训基地加强管理，进一步扩大建设“校企协”深度合作的大学生实践教育基地，提高实践教学的长久有效性。增加实践指导教师的数量，通过建立以就业为导向的“校企协”反馈机制来提高指导老师的质量，以满足专业建设的需求。
武汉商学院2014年被湖北省批准为应用型本科试点院校，2015年开始招收了第一批财务管理专业本科学生，后期学生毕业后能否充分就业、学以致用得到社会认可，是检验我们转型是否成功的“试金石”，这就要求我们必须着力进行应用型本科财务管理专业建设相关问题的研究探讨，充分发挥自身教学资源的优势，创出自己的特色，推动武汉商学院财务管理专业应用型教学更好地服务、支持湖北地区地方经济的发展。
【关于加强本科财务管理专业建设的建议论文】
《安陆读李白》
记得念大学本科时，给我们讲唐宋文学的老师是安陆人，他对李白在安陆的行踪与创作，讲得格外细致格外动情，恰好同班的周君也是安陆人，周君为在安陆的李白也为讲李白的安陆籍老师很是得意，热烈地邀请全班同学到安陆寻访诗仙之遗迹遗风。去年春天，在安陆工作的周君，带来几瓶安陆产的损酒，把我也把他自已灌醉之后，指着我屋子里四壁的书橱大叫:“你这书呆子，不能只关在书斋里读李白，你要到我们安陆去读李白。”半年后的一个飘雨的下午，当我在安陆火车站与周君重逢时，很自然地想起了那次二人大醉的盛况。
李太白“酒隐安陆，磋跄十年”，究竟醉了多少回，不得而知;而李白“斗酒诗百篇”的习性却永远留在了安陆。比如我们这位同学，酒量诗才都不小，酒助诗兴，诗比酒醇。又比如安陆人劝酒，方式很独特。刚一落座，各位东道主便向我这位客人敬酒，一人一杯;然后，我必须回敬，也是一人一杯。一时，下火车还不到七分钟，我就有了八分醉意。
安陆人对李白是很有感情的。80年代初，安陆就有了考证研究李白的专门机构。县里的财政并不宽裕，却拨出专款，保证考证工作顺利进行。老同学带我去拜访李白纪念馆的张馆长。张馆长是周君的中学语文老师，周君说他自己对李白的理解和崇敬，全是他的这位老师培养出来的。我曾经拜读过张先生关于李白研究的文章，很是钦佩他的史学功底和文学才情。他的那篇《十年风尘—李白在安陆十年行踪》，深得傅玻踪先生赞赏。
李白纪念馆尚在修建之中，我们在县委大院内找到了张馆长的临时办公室。这是一间简陋而略显阴暗的房子，进门后，我眼睛一亮:这里居然有李白文集的明代刻本!斯是陋室，竟藏着如此珍籍，何陋之有?张馆长如数家珍地向我们展示李白诗文作品的各种版本(其中包括数种外国语译本)，并叙述他多年来在全国各地寻觅这些版本的艰辛历程。我问张馆长，这么宝贵的东西，就锁在这间没有保安设施的房子里，不怕丢失?张馆长笑曰:前几天有小偷夜人县委大院，已经偷到了隔壁，就是不肯光顾我的办公室，不知道是“不经心”还是“不忍心”。我察觉，张馆长的诙谐中藏着几丝优虑。李白纪念馆的主楼虽然已竣工，配套工程却因资金短缺迟迟不能上马。陋室里这些珍籍善本，不知何日能搬进纪念馆陈列展出。周君在一旁感叹:张老师为了李白纪念馆，为了筹办“国际李白文化节”，没少费心血。
就在这个飘雨的傍晚，我们去游太白公园。这是埙水边上的一个半岛，幽深、静谧，透着一股子神秘的灵气。进公园大门，便看见李白的全身塑像，大诗人在雨中对我们微笑。