与“ 欲擒故纵 ”有关的作文
来源：智文网
时间：2026-01-02 17:40:46
《欲擒故纵初三作文》
欲擒故纵初三作文
我的妈妈是个有计谋的高手，欲擒故纵是她的拿手好戏。
在难耐的酷暑中，挥汗如雨，累到腿发软、头发蒙、眼发黑……连续拼了20天，暑期体育训练营的阶段测试成绩出来了，从期末的9分提升到11分，2分！
丰盛的晚餐也让人食不甘味，我放下碗，起身向自己的房间走去，无意识地轻叹了一口气！
妈妈跟进来，从后面抱住我，似乎带哭腔地说：“儿子，妈妈知道你太累了，咱不练了，不拼了，太苦了！大不了咱不要那30分，大不了你上不了好高中、好大学，大不了你长大卖菜、搬砖，风里雨里妈妈陪着你！”
我怔住了，妈妈太了解我了，我真有了放弃训练的念头，可在我心里闪过的念头，变成妈妈嘴里的话，不知怎么的，我却不能够认同了。
我转过身，妈妈松开我快速地捂住了自己的脸，她是怕我看见她的眼泪吗？妈妈的软弱和放弃让我立刻勇敢强大起来。我清了清嗓子，深吸一口气，镇定几秒钟，组织了一下语言，语重心长地对妈妈说：“妈妈，学习哪有不苦不累的，再苦也苦不过您说的卖菜、搬砖呀？不拼不苦，要青春年华做什么？放心吧，相信儿子！”我轻轻拍了拍妈妈的肩膀，转身走进自己的`房间，我想我必须留给妈妈一个坚毅勇敢的背影。
听我言，再观我行，妈妈总该不难过了吧？我忍不住转身回望妈妈，可眼前的画面惊呆了我，爸爸不知什么时候过来了，他正一脸佩服地对着妈妈竖起大拇指，而我那刚才还悲悲切切的妈妈，居然得意地摆出胜利的手势！
三张脸面对面，尴尬的空气凝结了！欲擒故纵？苦肉计？我的老妈真是用心良苦啊！我走上前，用我一米七的高大身躯把妈妈拥在怀里，妈妈这次不再捂住脸，而是扬起脸看着我，眼睛里闪耀着明亮而真实的泪花……
【欲擒故纵初三作文】
《欲擒故纵三年级作文》
欲擒故纵三年级作文
1) 除了按住我之外，他还是表演秀的能手，经常欲擒故纵，以便一次又一次将我从逃离中打倒。
2) 如果想要让对方对你死心塌地，欲擒故纵的.效果可能比紧迫盯人好。
3) 警方采用欲擒故纵的方法，让逃犯失掉戒心后，终于将他们一网成擒。
4) 我想，她大概想跟我玩"欲擒故纵"的游戏吧。
5) 但不幸的是，每当心理学家想要通过试验来检验这一观点，也就是欲擒故纵是不错的约会策略时，实验结果却是不遂人意。
6) 你以前受过伤，如果你打算欲擒故纵，你会再次受伤的。
7) 对方这招是欲擒故纵，你可别上当了。
8) 本文对环境工艺中运用欲擒故纵法的成果进行了总结，并对其哲学内涵进行了探讨。
9) 警方使出欲擒故纵之计，先把小喽罗放了，以便引出幕后大哥，再一网打尽。
10) 会说故事的人往往使用欲擒故纵的技巧，来吊听众的胃口。
【欲擒故纵三年级作文】
《纵与擒的辩证关系》
欲擒故纵是文章结构的一种手法。擒，是抓住作品中紧扣题旨的材料;纵，是暂时推开紧扣题旨的材料而言其它. 欲擒故纵，就是为了更好地表达文章题旨，故意先放松一步，不马上点明题旨。 这种手法广泛地运用于各类作品。 在诗词歌赋中，擒纵之法用于表现情感、意境的变幻. 在议论文中，擒纵之法是对对方的错误论点，先放开一步，不去直接驳倒.待其意见全部摆出，再择要害，又转进逼.一击而致死命. 在叙事类作品中，擒纵之法往往用来展开故事情节和刻画人物形象。 以《三国演义》第44回《孔明用智激周瑜》为例.小说在这一回里，写孔明去见周瑜，本意是建立孙刘同盟以联合抗曹.但周瑜却故意说:“战原必败，降则易安.”“当遣使纳降”.按说，接下去应写孔明据理批驳.全力劝喻.但作者偏写他赞同周瑜:“公瑾主意欲降操，甚为合理” “可以保妻子，可以全富贵.’这是“纵”。
继而，又写孔明顺水推舟，提出建议:“只须遣一介之使，扁舟送两个人到江上。操一得此两人，百万之众，皆卸甲卷旗而退矣.’ 又是“纵”。待周瑜追问:“用何二人，可退操兵?”孔明避而不答，却说:“江东去此两人，如大木飘一叶，太仓减一粟耳:而操得之，必大喜而去。”仍是“纵”。直到周瑜又间:“果用何二人?’孔明才说此二人是指江东二乔，并以曹操之子曹植所作(铜雀台赋》为证.周瑜听罢，“勃然大怒，离座指北而骂”;孔明则佯装惶恐之状，再三赔罪. 当周瑜发誓，“吾与老贼誓不两立时”，孔明又说:“事须三思，免致后悔.”还是“纵”.如此一纵再纵，使周瑜亮出真情:“吾自离都阳湖.便有北伐之心，虽刀斧加头，不易其志也里望孔明助一臂之力，同破曹贼。”至此，孔明的任务完成，即为“擒”。
这里，欲擒而故纵，不仅推动了小说情节的发展，使其曲折、起伏，扣人心弦;而且表现了孔明多智谋，周瑜好冲动的性格特征。 既然，擒纵之法有如此多样的效用，那么，习作者们纷纷学习运用这种结构文章的方法也就不奇怪了。请看刘海岚同学的作文《馋嘴妹妹》。文章以学校开展学雷锋活动为背景，意在写出一代共产主义新人—雷锋在少年儿童中的榜样作用。但作者落笔即布下疑团:“最近儿天，我那馋嘴妹妹突然不吃零食了，也看不到她买早点了，真是怪事.” 由此，先“纵”，竭力描写妹妹嘴馋:平时爱买零食吃，没钱就向姐姐借，不知“借了多少次钱，可一次也没还过”，甚至还偷吃过姐姐买给奶奶吃的山碴罐头。
而后再“擒”，点出妹妹最近儿天不吃零食，不买早点，而向姐姐借一角钱的原因—“学校号召我们学雷锋，要做诚实的孩子，我越想越觉得我过去错了。’所以，急于攒钱，以便尽快给奶奶再买一瓶山植罐头.这里，先纵后擒，不仅使文势起伏，引人入胜，而且表现了妹妹心灵的美好，肯定了学雷锋活动在少年儿童成长过程中所具有的重要意义。 看来，擒纵之法不难掌握.但初学者运用时仍须注意: 擒与纵，二者不可缺一。只擒不纵，文思无法驰骋，文笔无法渲染，文势无从变化;反之，只纵不擒，则易使结构松散，立意含混。因此，纵要纵得彻底，擒要擒住要害，把握住了纵与擒的辩证关系，方能获得强烈的艺术效果。