与“ 魔法 ”有关的作文
来源：智文网
时间：2026-01-02 04:29:45
《秋天的魔法帽》
秋天的公园像打翻的调色盘，阳光静静地洒在落叶上，风裹着桂花香，脚踩梧桐叶“吱吱”作响，美得让人挪不开眼。
我跟妈妈提着牛皮纸袋来捡漂亮的树叶，准备做顶“魔法帽”。石楠叶红艳艳的，银杏叶金灿灿的，枇杷叶枯黄里透着油亮，梧桐叶也泛着软黄……纸袋沉甸甸的，全是秋天的颜色。
妈妈将硬纸板剪成大圆形做成帽檐，硬卷纸卷成圆锥帽架，帽尖上插了根细铁丝，三下五除二就把帽子模型做好了，我直拍手佩服。
我往帽身上缠了好多圈双面胶，上段按顺序贴了玫红色的石楠叶，中段铺满了金灿灿的银杏叶，帽身下段围了一圈金黄微枯的枇杷叶。帽檐上贴满了梧桐叶，帽子的尖尖插上了一支红浆果。妈妈将红珠子错落粘在叶缝间，像缀了一颗颗红色的小宝石。
我戴上树叶帽，立刻变身调皮的魔法师，在公园里蹦蹦跳跳。红石楠叶晃着，银杏叶闪着，梧桐叶上下翻飞着，连路过的风都像在说“秋天好呀”。
《聪明的小兔》
春姑娘来了，她挥了挥手中的魔法棒，大地立刻换上新装。小草探出了嫩绿的小脑袋，风一吹，像层层起伏的绿浪。
“唰唰唰，唰唰唰……”小兔支起画架，拿着调色盘，正认真描绘春日美景。突然，身后传来“窸窸窣窣”的响声，一只大灰狼正张开血盆大口，口水顺着嘴角直流。小兔吓得拔腿就跑，大灰狼紧追不舍，一边追，一边喊道：“小兔子，给我站住！我要吃了你！”
跑着跑着，小兔钻进一处茂密的草丛，快速地掏出调色盘：在身上画上老虎的条纹，额头上画上一个大大的“王”字，眨眼间，它变成了一只威风凛凛的“老虎“！”
小兔从草丛里跳出来，大灰狼撞见这“猛兽”，吓得落荒而逃。看着远去的大灰狼，小兔咧嘴笑了。春风裹着花香，把它的笑声吹得好远。
《降温了》
“一场秋雨一场寒”，最近，天气就像被施了魔法，渐渐变凉了。
早晨，我从温暖的被窝里钻出来，刚一露头，就感觉一股凉意扑面而来，冷得我直打哆嗦。我赶紧裹紧被子，赖在床上不想起。妈妈在旁边催促：“快起床啦，不然上学要迟到啦！”我只好极不情愿地离开被窝，穿上厚一点的衣服。
走在上学的路上，风“呼呼”地吹着，像一只无形的大手，使劲地往我衣服里钻。我缩着脖子，双手插在兜里，脚步也变得匆匆起来。路边的树叶不再像夏天那样翠绿茂盛，而是变得枯黄，一片片地飘落下来，就像一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。
到了学校，我发现同学们也都穿上了长袖外套，有的还戴上了围巾和帽子。课间休息的时候，大家不再像以前那样在操场上尽情地奔跑玩耍，而是聚在一起，互相搓着手，哈着气，嘴里还不停地说着：“好冷啊！”
秋雨虽然带来了凉意，但也带来了美丽和清新。
《我的“魔法”老师》
在我的小学时光里，有位自带“魔法”的老师——数学谢老师。她像一本会发光的魔法书，总能把枯燥的数学公式，变成一场场新奇的冒险。
谢老师个子高高的，圆圆的脸蛋上总挂着甜甜的笑容，像春日的阳光洒在身上暖暖的。她那双亮晶晶的大眼睛，像藏着星星的玻璃球，眨一眨，就抖落出好多数学小秘密。上课时，她的声音清脆得像风铃，还喜欢在空中比划图形：讲长方形时，手指一弯一折，就像画出了透明的框；说角度时，手腕轻轻一转，仿佛把“直角”“钝角”都变到了我们眼前。
有一次，她抱着一个彩色长方体走进教室，眼睛笑成了月牙：“这是座小房子，咱们要给它的地板铺地毯，得买多大的呢？”大家立刻坐直身子，争着举手算面积。同桌小林皱着眉咬铅笔，谢老师就轻轻蹲下来，在他本子上用粉笔画了一块“小地毯”：“你看，长乘宽，是不是就像把地板‘拓’下来啦？”等小林眼睛亮起来，她才笑着走回讲台。那次单元考，我们班关于面积的题，几乎没人出错。
每节课前，谢老师的“闪电口算挑战”准时报到：“37加54！”“81减29！”节奏快得像敲小鼓，我们攥着笔大声喊答案，心跳咚咚响，计算速度却越来越快——就连曾经一见应用题就皱眉的我，也能跟上她的“魔法节奏”了。
谢老师的“魔法”不止在课堂里。去年篮球赛，我们拼到最后一秒还是输了，全班趴在桌上抹眼泪。她轻轻拍着我们的肩膀，掰开橘子糖，放进我们汗湿的手心：“你们在球场上跑的每一步，都比冠军奖杯更亮。下次咱们再把能量攒满！”后来足球赛，我们想起这句话，咬着牙追完了全场，终于捧回了冠军杯。领奖时，我看见她的眼睛里，闪着和我们一样的光。
如果给谢老师画一幅漫画，我要给她戴上绣着数字的魔法帽，手里的粉笔变成星星魔杖。因为她真的会变魔法：把难题变成小游戏，把眼泪变成笑脸，把每个普通的数学课，都变成藏着光的宝藏。
谢老师，谢谢您用智慧和温柔，把我们的小学时光，变成了一本写满魔法的书。
《秋天的雨》
秋天的雨，有一根神奇的魔法棒，它带来了神奇和惊喜，轻轻地把秋天的大门打开了。
听，雨滴落在屋顶上，“噼里啪啦”，像一群小精灵在跳舞。雨滴落在树叶上，“沙沙沙”，好像在为大树奏乐。雨滴落在池塘里，“滴答，滴答”，溅起一个个小水花，好像在和池塘合奏一曲交响乐。
看，雨水像牛毛、像银针密密的斜织着，到处一片朦胧的景象，好像一幅美丽的水墨画。
摸，伸出小手，任秋雨打在手上，凉丝丝的，给人带来清爽。
闻，秋雨气息里夹着泥土的芬芳和绿草的香气。
尝，秋雨是无色无味的，但它却给大地带来了生机。
《石膏笔的小魔法》
小区那片光溜溜的水泥地，是我和小伙伴们的“秘密画板”。每年暑假，我们就揣着石膏笔往楼下跑。
我最会画圆滚滚的东西了。蹲在地上攥着石膏笔，先画个胖圆，添几道深绿条纹，再在旁边画道弯弯的缝，假装是刚切开的西瓜，连籽都用指尖蘸着灰点了几颗。小伙伴朵朵蹲过来，指尖蘸了点口水抹抹笔尖，在西瓜旁画了只竖耳朵兔子，前爪还搭在瓜皮上，歪着脑袋像真要啃一口。我赶紧在左上角画太阳，故意让云朵遮了一半：“太阳躲云里乘凉呢！”朵朵又画了个歪歪的水池，里面画了几条扭扭的小鱼，“兔子热了好来喝水呀。”我们趴在地上涂涂画画，手心沾了白灰也不管，还扒着对方的胳膊争：“我的兔子耳朵更像小树叶！”
下雨天过后才叫神奇！湿乎乎的地面像吸了水的宣纸，石膏笔一落下去就晕开淡淡的白边，比晴天清楚多了。上次雨后我画的小猫，连胡须都根根分明，朵朵说像楼下那只总蹲车顶上的白猫，我们就围着画学猫叫，真有只猫从灌木丛后探出头，吓我们一跳，又抱着肚子笑半天。
这水泥地旁藏着很多蚊子，一到傍晚的时候，蚊子总来“偷亲”我们，可就算胳膊上叮了几个小红包，我们还是爱蹲在地上画。看着石膏笔在地上划出白色的线，就像把夏天的光都收进了笔尖，多有意思的“小魔法”呀！
（小作者是河北省石家庄市华清街小学四年级学生）
后 记
在水泥地上用石膏笔画画，能很大的发挥我对画画的兴趣，我特别特别喜欢。
家长感言
一直都知道孩子喜欢画画，有一天突然发现她用石膏笔在地上画了好多古风小人物，画的特别像，简直太让人惊喜了！
教师赏析
这篇作文虽短却处处是“小发现”：石膏笔能擦掉是小惊喜，雨后颜色更亮是小观察，连蚊子“偷亲”都写得有趣。文中没有复杂的词句，却用孩子的视角，把小区角落的快乐写得具体又温暖，这正是最动人的表达呀。（孟轲敏）
《我的家乡》
我的家乡春夏秋冬都很美哦！
春天，春姑娘用她的魔法"把春天叫醒了。花儿们都摆出了它们最可爱的笑脸。有的花姑娘穿着紫色的花裙子，还有的穿着黄裙子像一个个"开心果"似的。五光十色……可能在开派对吧！反正就是一个字:"美"！小草也露出了它们尖尖的绿头发看起来帅帅的。墙角的小李子树也长大了一些。
夏天，知了的鸣声在我们的耳朵中叫起来了。初夏的清晨，乡村的原野是活跃而美丽的。但是中午热的像面包放在烤箱里一样！夏天的脸像我们小孩子的脸一样说变就变了。刚才还烈日高悬，万里无云，突然间老天爷就不高兴了一会儿就打起了雨点。
秋天，秋姑娘把颜料盒里的金黄色送给了银杏叶，把红色送给了苹果，苹果的笑脸更红了。果子每天都把高兴的肚子撑的饱饱的。
冬天，我非常喜欢雪，我总是盼望着雪花的到来。雪花先是小点，就像有人从天上撒砂糖似的。想到雪就是打雪仗堆雪人。总是玩的把手冻得红红的，大人总是一边说一边拿手套给我们。雪人的头上还有我们的头上都撒满了白砂糖。
我家在会泽县雨碌乡小石山村。欢迎你来做客哦！
《《彼得·潘》读后感3篇》
第一篇：永无岛的“飞行魔法”
提纲
1. 引出永无岛：描述彼得・潘带着温迪飞到永无岛的场景，岛上有会飞的海盗船、爱笑的美人鱼、打打闹闹的 Lost Boys。
2. 飞行的快乐：“我”对“飞行”的向往，以及彼得・潘教大家飞行的秘诀——“想开心的事”，补充具体对话。
3. 联系自己：想起和同学跳皮筋时“假装会飞”的游戏，加入同学的反应，明白快乐就是飞行的魔法。
读《彼得・潘》时，我总盯着“飞行”的段落看。彼得・潘戴着树叶做的帽子，拉着温迪的手从窗户飞出去，月光像银线缠在他们脚上，飞过屋顶时，温迪的辫子都飘成了小旗子。永无岛上更神奇：海盗船在天上飘，美人鱼坐在礁石上笑，Lost Boys 骑着风筝追蝴蝶。彼得・潘对温迪眨眨眼说：“别想算术题，想想草莓蛋糕有多甜，就能飞更高啦！”原来只要“想开心的事”，就能飞起来！
彼得・潘说：“飞得最高的人，心里装着最多的笑。”这让我想起上周和同学跳皮筋，我们举着皮筋喊“起飞啦”，蹦得老高时，真觉得脚底板离了地。小雨笑得露出两颗小虎牙，说“我好像摸到云彩了”，那天阳光照在脸上，和书里写的“飞行时的风”一样暖。
现在我知道，不用真的长出翅膀也能“飞”。画一幅乱糟糟的画时，想着“这是外星人的家”就很开心；帮妈妈摆碗筷时，哼着自己编的歌就像在跳飞行舞。彼得・潘的永无岛藏在书里，可我们的“飞行魔法”，藏在每天的笑里呀。
修改建议
1. 增加飞行时的感官细节，比如“飞过面包店时，能闻到刚出炉的奶油香”，让场景更鲜活，呼应“想开心的事”。
2. 可补充“自己创造快乐”的例子，比如“给多肉浇水时，假装在给小矮人浇魔法泉”，让“快乐魔法”更具体。
写作建议
1. 学用“书中场景+生活场景”的呼应：先写彼得・潘飞行的神奇（月光缠脚、闻见蛋糕香），再写自己跳皮筋的快乐（同学笑、摸云彩），让“快乐能带来飞翔感”的感悟有画面支撑。
2. 用“小物件”串联快乐：比如书里的“树叶帽子”、生活中的“皮筋”“多肉”，让抽象的“快乐”附着在具体事物上，更易理解。
第二篇：不想长大的“小秘密”
提纲
1. 彼得・潘的选择：他拒绝长大，怕变成“戴眼镜的大人”，永远留在永无岛当孩子王，补充他害怕长大的具体细节。
2. “我”的矛盾：既羡慕彼得・潘不用写作业，又想念妈妈讲睡前故事时的温暖，加入妈妈照顾自己的小事。
3. 明白的事：长大不是丢了快乐，是能帮妈妈做事，就像温迪在岛上学会照顾 Lost Boys，举例自己成长的小事。
彼得・潘最可爱的地方，是他总说“我才不要长大”。他怕长大要穿硬邦邦的皮鞋，磨得脚后跟疼；怕像爸爸那样整天看报纸，连抬头看云的时间都没有。所以他赖在永无岛，和海盗打架时故意学小狗叫，跟美人鱼比赛憋气，永远当梳着乱发的小孩。
一开始我超羡慕他——不用背古诗，不用练口算，多好！可看到温迪想家，偷偷给弟弟写回信时，我突然想起妈妈每晚给我盖被子的手，暖暖的，带着肥皂的香味。上次我发烧，妈妈半夜起来给我擦额头，头发乱糟糟的，像刚从永无岛跑回来，可她的手一点都不扎，比彼得・潘的树叶枕头舒服一百倍。
上周我帮妈妈叠被子，她笑着说“我的小大人”。那一刻我懂了：长大不是变成“戴眼镜的大人”，是能给妈妈递杯水，能自己整理书包。就像温迪在岛上学会给 Lost Boys 缝衣服，我们的“长大”，是带着快乐变能干呀。
修改建议
1. 对比彼得・潘和温迪的成长轨迹，比如“彼得・潘还在抢海盗的糖果时，温迪已经会把糖果分给小不点，帮他们擦眼泪了”，让“成长”的对比更鲜明。
2. 补充自己做事后的心理活动，比如“叠被子虽然歪歪扭扭，但看着妈妈的笑脸，心里像揣了颗热乎乎的糖”，让情感更饱满。
写作建议
1. 学用“具体细节”表现矛盾：写羡慕时，举“不用背古诗”的例子；写想念时，描“妈妈擦额头”的画面，让“不想长大又期待成长”的矛盾更真实。
2. 用“小变化”定义成长：不用空谈“成长的意义”，而是像“叠被子”“递水杯”这样的小事，让“成长”变得可触可感。
第三篇：海盗船上的“勇气课”
提纲
1. 海盗船的冒险：描述彼得・潘和胡克船长在海盗船上的打斗，加入动作细节，体现彼得・潘害怕却勇敢。
2. 勇气的样子：“我”发现勇气不是不害怕，是害怕时还敢往前冲——结合彼得・潘的表现具体说明。
3. 自己的勇气：想起第一次上台讲故事的事，补充台下同学的反应，展现自己如何像彼得・潘一样克服紧张。
永无岛的海盗船总让我捏把汗。胡克船长的铁钩子“咔嗒咔嗒”响，彼得・潘握着匕首的手都在抖，可他还是蹦到桅杆上喊：“你怕鳄鱼，我才不怕你！”胡克的钩子勾住了他的衣角，彼得・潘猛地一转身，用匕首割断绳子，像只灵活的小猴子翻到船帆上。后来鳄鱼“滴答滴答”追来了，他居然拉着胡克的钩子往鳄鱼嘴边送——原来勇敢的人，紧张时也会发抖呀。
这让我想起第一次上台讲“三只小猪”的故事。站在台上时，腿抖得像风吹的小草，脑子一片空白。突然想起彼得・潘发抖的手，我攥紧拳头大声说：“从前有三只……”中间卡壳时，小明冲我眨眼睛，小雨竖着大拇指，像 Lost Boys 在给彼得・潘加油。我深吸一口气，终于讲完了，下台时老师说“你敢站上去，就是小勇士”。
现在我知道，彼得・潘的勇气不是天生的。就像他藏在树后偷看海盗时，肯定也想过“要不跑吧”，可他更想保护温迪和 Lost Boys。我们的勇气也一样：敢举手回答问题，敢把摔坏的杯子告诉妈妈，都是自己的“海盗船冒险”呀。
修改建议
1. 增加彼得・潘内心的挣扎，比如“他躲在桅杆后，听见自己的心跳像打鼓”，让“害怕却勇敢”更真实。
2. 补充“勇气带来的变化”，比如“现在敢主动举手发言，发现被老师表扬的感觉像飞到了永无岛”，让勇气的价值更具体。
写作建议
1. 学用“动作+心理”描写勇气：写彼得・潘时，既写“握匕首的手抖”（动作），又写“喊着不怕”（心理）；写自己时，既写“腿抖像小草”（动作），又写“攥拳大声说”（心理），展现“勇气藏在害怕里”。
2. 用“呼应”强化主题：让生活中的“同学加油”呼应书中的“保护同伴”，让“举手发言”呼应“海盗船冒险”，让抽象的“勇气”有故事支撑。
给孩子选成长启蒙书，《彼得·潘》是能让孩子笑着思考“长大”的经典！
永无岛上藏着所有孩子的梦想：会飞的海盗船、和美人鱼聊天、永远不用写作业……但彼得·潘拒绝长大的故事里，藏着更珍贵的成长答案：为什么温迪会想家？为什么“不想长大”的彼得，其实也羡慕着大人的温暖？
没有一句说教，却能让孩子跟着情节明白：长大不是失去快乐，而是像温迪那样，从被照顾的小孩变成会照顾别人的小大人；勇气不是不害怕，而是像彼得·潘那样，发抖着也敢冲向海盗船。
家长陪读时，能自然聊起“你想不想像温迪一样学做事呀”，比唠叨更有效。文字像带翅膀的小精灵，7-12岁孩子能轻松读进去，读完还会追着问“永无岛真的存在吗”。
这本让孩子向往冒险、也懂得珍惜家的书，会成为孩子书架上舍不得看完的魔法礼物。
《花香四溢的后花园》
推开斑驳的铁门，"吱呀"一声，仿佛打开魔法世界的咒语。梧桐树沙沙抖落几片新叶，恰好停在我脚尖，这是后花园给我的入场券。
当春风踮着脚尖为泥土揭开薄毯，新翻的泥土嚼着青草味的阳光，整座花园都舒展开了翡翠腰肢。迎春花总是举着金色小喇叭第一个登场，吹得玉兰花苞"啪"地绽开雪白裙摆。我最爱蹲在桃树下，看粉白花瓣像芭蕾舞者打着旋儿纷纷扬扬。这时我的爱犬“咖啡”会叼来蒲公英，我吹出的绒伞承载着我对新的一年的美好愿望。还有那层层叠叠的海棠花呀，真像淡雅脱俗的百褶裙，风一吹就漾起粉色的涟漪。
忽然，蝉鸣摇响水晶铃铛，夏日的池塘漫着薄荷果冻般的清凉。我常把脚丫浸在清凉里，看锦鲤在荷叶间嬉戏的掠影。荷花仙子们最会打扮，有的别着露珠胸针，有的戴着蜻蜓发卡。那天我偷偷采了片荷叶当遮阳伞，“咖啡”追着水面的光斑转圈圈，扑通跌进浮萍堆里，溅起的水珠串成风铃，惊醒了睡莲的仲夏夜之梦。
某日，枫叶染红了常春藤的裙裾，菊花仙子们就抱着月光织成的丝线，在菊蕊间绣出鹅黄的毛线球，烫着绛紫的大波浪，还有几枝墨菊像书法老师挥毫的墨点。“咖啡”蹲在菊花仙子身旁，风掠过它蓬松的绒毛时，卷走了几缕花蕊絮语。原来是在听仙子们讲春去秋来的故事呢。
直到腊梅吐香时，花园变成了撒着椰蓉的雪顶蛋糕。我裹成棉球蹲在梅树下，看冰棱给枯枝戴上水晶耳环。忽有几瓣梅落在掌心，凉丝丝的带着暗香。“咖啡”突然从雪堆里钻出来，胡须上沾着雪沫，活像偷吃奶油的老爷爷。我们呵着白气在梅香里画下大大的笑脸，那笑容至今还在窗棂的冰花上闪着光。
如今，秋千绳上新结的紫藤花，正巧够到“咖啡”跃起时扬起的绒毛。原来不是秋千变短，是我们把童年长得太高太高！
《我的情绪小伙伴》
我的心就像一栋特别的魔法小房子，里面住着我四个神奇的情绪小伙伴！
住在四楼的是开心小伙伴，它的小家是黄色的，像太阳一样亮堂堂，堆满了玩具和笑声。每当我特别高兴，比如考了100分，它就穿上金灿灿的黄衣服，在我心里蹦蹦跳跳！
住在三楼的是生气小伙伴，它的屋子是火红的！像噼里啪啦燃烧的小火炉。要是有人惹我生气（比如我心爱的画被弄坏了），红色小伙伴就气得跺脚，小脸涨得通红！
住在二楼的是伤心小伙伴，它的房间是蓝色的，像平静的湖水。要是遇到难过的事（比如我心爱的玩具不见了），蓝色伙伴的眼睛就开始下雨，泪水像蓝色的小溪流。
住在一楼角落里的，是害怕小伙伴。它的房间是黑黑的，像个温暖的小山洞，它就喜欢安静地待在那里。当外面打雷或者我觉得很黑很怕时，黑色小伙伴会紧张地抱住自己，躲在这个安静的小天地里。
每个小伙伴都有自己的颜色和小窝！当我开心时，黄色伙伴最活跃；当我生气时，红色伙伴会冒出来；伤心时是蓝色伙伴最明显；害怕时，黑色伙伴就会醒来。虽然它们是不同的情绪，但它们都住在我的心房子里，都是我很好的小伙伴！