五年了，时间过的很快，我们的童年时光，仅仅只剩下最后一年。当我们重新看到当年我们班里的班牌，会觉的当时的我们是多么的天真。让我们重新回到以前好吗？一起回忆当年的记忆。
当我们背上书包时，踏进的不是一个五彩斑斓的教室，老师也不是帮小朋友拿书包、拿书，帮他们盛饭，呵呵，这下我们才知道，我们从此踏进了小学生活的大门了。
当老师叫我们翻开一本有着一百多页的语文书时，我们只有惊讶的表情，因为在幼儿园的时代里，总是觉的那些哥哥姐姐，比我们伟大。当我们自己当上了哥哥姐姐时，又觉的在当时的幼儿园时代才是最开心的，那本薄薄的，封面里有许多颜色的书，现在已经变得如此庄严啊。当老师给我们讲课时，台下的小朋友只有一张小小的凳子，现在的我们桌面上摆满了许多的书，当我们要找一本封面上十分丰富的画面的时候，我们不管怎样都找不到。五年的时光：一年级，老师教我们写一句话；二年级，老师教我们的学写一段话；三年级，老师发下的那一本小本子，让我们写下每一天发生的事情；四年级，英语书上的字母更加的多；五年级，老师发下的那个厚厚的作文本，每天要求写上五百多个字。学生们只有看着老师布置作业的份，却没有机会去反抗。那本教材书如此的厚，却让我们一篇一篇的背下来，老师每次布置作业同学们看的都揪心，其实那时的我们真的还没有去体验以后的生活会更加的累。书包是每个学期换一个，一个比一个大，里面的书一本比一本多。家长们看着这些孩子，都不会去唉声叹气，只会觉的老师是在教育，老师是在教知识。有时我们不懂得为什么要上学，上学有什么意思。也许那每
天都被老师命令的同学，他们的心里都会觉的老师是在教育，呵呵，太天真了！
我们懂得了，其实上学不是被老师命令的。重要的是自己要开心，不开心学什么都学不好，喜欢上学的孩子，那是因为他们懂得了学习是快乐的，不喜欢上学的孩子，他们只是暂时不明白学习的快乐。
我们只有在最后的一年当中，好好的去过自己美好的小学生活了，眼看着初中的生活向我们招手，我们躲不开，只好面对现实，只好去接受，因为那个时候我们才会觉的小学生活多么的珍贵。
写作思路解析
文字自带氛围感，借助视野开阔的主客结合切换观察视角搭建专属意境，叙事感染力十足，情绪层层递进，能够带动读者心境变化。环境描写服务整体基调，氛围感贯穿全文。情景相融，阅读时仿佛置身文中场景。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。