教室外，陆陆续续地进来些人，大家三五成群地走进教室，教室瞬间变得噪杂，我时不时地向门口张望，终于，我看到一个让我熟悉却又让我不敢看到单薄的身影，可能是注意到我的目光，她也在看着我，那眼神很显然是充满着厌恶和愤怒的，看着她，我心里涩涩的，竟不由自主愧疚地低下头来。
她进来了，从身边走过，我一直低着头假装看书，她的脚步稍微停顿了下，几乎是咬牙切齿地说：“你好样的，背叛我”然后扭头就走了，我心里就像压着一块大石头，闷闷的。
上课了，老师在讲台上滔滔不绝地讲着，在我看来，老师的嘴就是在张张合合罢了，根本就不知道老师在讲什么，看着身旁的同学忙着做笔记，我甩甩脑袋，试图停止胡思乱想，可那件事就先还在放电影一样在脑海里播放……
连续的几晚老师都给我们发一张默写卷，让我们回家默写，第二天再测验，昨晚也不例外，于是今天一早就开始测验，昨晚我有认真复习，对于我来说是轻而易举的，不一会大家都停笔，老师满意地说：“嗯，列长收，收完马上改！”当改到怡的卷子时我很疑惑（我是照着改的），发现卷子上的数字不一样，我连忙拿了周围同学的看了看，原来这张是昨晚的，我很烦恼，不知是该揭穿她还是装傻？，思索了一会，我选择后者——装傻，我给自己的行为找了些理由：或许昨晚怡只是有事，没来得及记，才出此下策，不过我相信怡不会有下一次了。
谁知，连续的几天她一如既往，其实，这几天我很挣扎，怡是我最好的朋友，从朋友的角度来说，就应该替她隐瞒，在她认为，这是仗义、有义气的举动，但从诚信来说，列长应该发现问题及时报告老师，不应该欺瞒老师、在她认为、这是爱打小报告的可耻行为，这涉及到诚信与友谊之间抉择问题，如果你此时问我，我会贪心地回答你，两样我都要，但我知道这是妄想的。
经过几天的思想争斗，结果是，我选择诚信，告诉老师。
我站在老师面前，像做了错事的孩子，低着头，绞着手指，老师思索了一会，说：“你做得很好”我吞吞吐吐地说：“可是我怕……”老师明白我的心思，语重心长地说：“你的选择是对的，你如果包庇她，就是害了她，你这样装傻，是促使她有下一次，下一次，我会找她的、回去吧”我点点头，一路上我并没有想象中的轻松，反而愈加得沉重。
回到教室，怡立马跑来兴致勃勃地和我说笑，我没有说一句，她担忧地准备用手探探我额头，我避开了，她担心地说：“你怎么了？脸色那么难看，生病了吗？”我平静的说：“让我静静”她不知道，当我看到她为我担心的摸样，会让我产生莫名的罪恶感和愧疚感，仿佛我背叛了她……
终于纸是包不住火的，就在上节课，怡突然被叫去办公室，我一节课都心不在焉，看到怡刚才的眼神和那句话，我的心更加沉重。
思绪突然被打断，同桌用胳膊肘碰了碰我，说：“老师叫你呢”
“啊？”我吓得突然站起来。
“这位同学请告诉我这篇课文的作者是谁？”老师不满地看着我
“是……是……”我支支吾吾半天也说不出来，我困窘地站着。身后传来怡的声音：“凉茶！何其正啊！”我恍然大悟，对怡感激的一笑，回答道：“何其芳”老师并没有继续为难我，刚才怡的举动让我不再那么沉重，我开始认真听课。
一张纸条飞到我桌子上，我好奇的打开：
对不起，娟。我刚才是气头上，才胡说的，我知道你是为我好，我不应该让你为难，更不应该骗老师。我保证以后不会让你为难了，你别在意，刚刚的提示够给力吧！那是属于我两之间的密语呢。
我回她：“呵呵”
一句“呵呵”包含多少情感。
原来诚信和友谊可以兼得，我没有妄想。
写作思路解析
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