关于做菜这方面呢，不是我自卖自夸，在同龄人里，怎么的也算好了。小时候，我便喜欢做菜，因为我喜欢别人品尝到我的劳动成果的那份成就感。这一次，老师出奇的布置了一项“德育作业”——给父母做一道菜，这下我可乐坏了。
回到家，我就迫不及待地说了这个消息。其实，自从上了初中，我就再也没有为父母做过菜了，和爸爸妈妈聊天谈心的时间也少了。小时候，因为比爸妈回家要早，所以总会做些诸如先煮个饭之类的事。
妈妈问我要做“炒青菜”还是“洋葱炒蛋”？前者较简单，后都相对来说难度大点，我也没做过，便想挑战一下。我决定做“洋葱炒蛋”。我先洗干净了手，穿上了围裙，“打扮”一下，看起来也有模有样的了。先把洋葱外皮剥了下来，然后放到了菜板上，我正打算一刀劈下去时，妈妈却叫住了我：“骁骁要先对半分，然后再对半分。”“啊？哦！”我稍稍一楞，然后按妈妈的方法先把洋葱对切，第二刀却不知从何下手。妈妈看着我目光茫然的样了，就把她的手放在了我的手上，握住了刀。嗯~~，这怎么有种似曾相识的感觉？这么熟悉，却又那么陌生。我在记忆里苦苦思索，也许，那时我还小吧。
嗯，对。小时我字写得不好，捏笔的姿态势也不标准，妈妈便也是这样，手把手的教我，可是那一份情，现在体会不到了。“要这样切，妈妈比划了一下``````”。终于，我把洋葱切好，接下来我又打了一个蛋。“哎呀，这样都拌在外面了。你要这样。”妈妈拿过我手里的碗，拌了几下“看见没？要这样。”我照着妈妈的样子试了试。“对了，这样就对了！”把蛋和洋葱炒了一下，又把收放洋葱中，一起烧了一会儿，便出锅了。望着这一盆“洋葱炒蛋”，这一盆，我和妈妈共同完成的菜，一盆饱含着我的亲情的菜。于是，我给它取了菜名！——不让亲情被“葱蛋”。
写作思路解析
虚实描写相互结合，借助视野开阔的主客结合切换观察视角拓宽文字想象空间，语言简约却意蕴悠长，简短表述之下藏着丰富的内在含义。既有实景刻画，又有内心思绪拓展，层次丰富。画面感与思想性兼备，写作手法值得学习。
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