"小学的时候，学校附近有两个车站，我每次放学，都要走到那个较远的车站去坐车回家，这路上，即使是放学时，也没多少人往那儿走，却是我记忆中一条熟悉的路。
以前，爷爷领着我走那条路，我也不记得那路的名字。在我一岁时爷爷出了车祸，脑部动了大手术，平衡能力很差，走路摇摇晃晃的。一年级的时候，爷爷时常来接我放学，就拉着我书包后面的“小耳朵”慢慢地走。这条路很短，大概也就五百米左右，我和爷爷却要走很久。爷爷总是会问我在学样里的事和学习等，还喜欢用他那已有些退化的脑子记住一些思维题，每天都来考考我。爷爷说，三年前，也是这样对哥哥的。虽然记忆力已经减退了很多，腿脚也越发的不方便。可他还一直坚持着，那时的我站在爷爷身旁，小小的，重重的书包和爷爷重重的手搭在我肩上。我陪爷爷走的很慢，虽然很累，但我知道我是爷爷的小拐杖。短短的这条路，我陪爷爷走了两年，只要上学每天都是如此。爷爷接我从不会迟到，从不会食言，永远站在人群中最显眼的地主等着我。
三年级时，我长大了一些，力气也大了，扶得住爷爷了。爷爷却没力气再领我回家了。自此以后的两年，都是奶奶陪我走在那条路上。虽然我知道爷爷不会再来接我，但我依旧每日放学时在人群中寻找他的身影。
四年级后，我就跟着同学自己走了，爷爷奶奶没再接过我。有时候也会是我一个人走在那条路上，虽然没有爷爷在身边，我还是放慢了脚步多停留一会儿。这条路上啥也没有，没有小店，没有其他小巷，两边是住宅区，我却可以把它想得很美好。而爷爷每天会在家里等我，我一来，他就不午睡，起床来改我的作业，一下到我小学毕业。
这几天，爷爷受伤住院了，我立马就去医院看望。又再次经过了这条小路，它没有变，是我和爷爷变了，我长大了，懂事了，力气也大了，都是我领着爷爷走了。可爷爷却老了，我看见的是他的白发和他那伤不起的身子。也许以后都是一个人走这条路了，我是否还会有机会领着爷爷重温那条小路？让爷爷重新辅导我的功课？不过我会一直记得那条熟悉的小路和爷爷在我心中的背影……"
写作思路解析
善于捕捉生活微小片段，借助贴合人物身份的语言描写塑造形象加工文字，立意温暖充满力量，传递善意与思考，治愈感十足，平凡小事也写得动人鲜活。留意日常容易被忽略的小事，从中挖掘专属感悟。素材接地气，情感真实，容易引发大众共鸣。
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