夕阳桀骜的走了，谁也留不住它。它也同时带走了人们一天的辛劳。它的离去，代表的是工作的人们可以迎着它回家了；上学的孩子可以迎着它回家了；朝着它盛开的蒲公英，也可以安稳的进入梦乡。它代表的一切，是休息。
望着这倔强的落日以及它周围的斑斑星痕，我不禁苦笑了一声，踏着金色的影子朝着家走去。别人的夕阳，是让自己一切都舒心的，让自己安稳的，而我的夕阳，代表着一切的紧张，就要开始......
烦恼，这是谁都有的。烦恼太平凡，因此我不想用多么虚浮的语言去衬托我的烦恼。我一步一步的逼近我的家门口，不知不觉，我发现这个所谓的家竟给了我一种莫名的紧张感与压迫感。
“妈，我回来了。”我有气无力的喊了一声，推开家门，看见了一脸严肃的母亲。
“你回来了，快点写作业。这几天你的古筝就要考级了吧，多练几个小时。等你练完古筝，妈妈送你去上英语辅导班......”母亲行云流水般的叨唠出来这些话。我也听得都麻木了，心里嘟嚷着：每天都说这些您不累么？手脚麻木的卸下书包，写起作业来。
一个个呆板的字眼映入我的眼帘，一股枯燥感袭面而来。金黄的夕阳从窗户外跳跃着，毛茸茸的金粉粘住我的睫毛，握住我的双手，直扑我怀。我无奈的叹息了一声，望着俏皮的金亮的夕阳光，我自言与自语道：“每天陪伴我的都是你，可都是你抓住我的手，掌控我的时间，何时才能让你属于我抓住你？
时间就这么的一分一秒的过去，这落日的金粉也走遍了我的全身。
“妈，我写完了。”麻木的说了一句，收拾好书包，再次机械般的坐到了古筝面前。
手指摸着琴弦，轻轻一挑，清脆的没有一丝温度的琴声响起。落日的光辉好似黯淡了不少，但依旧是萦绕我旁。轻轻挑起琴弦，一波又一拨。周围的光辉似乎都在跟着这冰冷的弦声颤抖着，我的心缓缓的波动起来，一首“雪山春晓”唤起了我心中埋藏最深却又最强烈的感情——我要自由！
母亲缓缓抬起头，看了看夕阳下的我。“别弹那么使劲，省的将琴弦弄断了。”
一句冰冷的话语猛地刺痛了我的心。
“砰——！”
一根琴弦猛地在我的手中，被活生生的拉成了两截。时间仿佛变慢，我似乎看见被拉断的琴弦在夕阳下哭诉的颤抖着，最终落下，成了两段。
“怎么回事？不是都给你说了吗，不要太使劲！现在好了，琴弦断了！”母亲听见这尖锐刺耳的断弦之声后，猛地站起，冲我喊了两声。
我缓缓的抬起头，凄凉的看了看母亲。
“妈，我不想变成被‘夕阳’所控制的机器。“我平淡的开口道了一句，声音冰冷的平淡的使我自己都害怕。”我也有自己的梦理想！我想用‘夕阳’去追逐我的梦想！“我终于在极度的悲愤下哭诉了出来，两行泪珠在夕阳下闪烁着。
母亲有些呆住了，用着奇怪的眼神打量着我，仿佛在说：你这个孩子，再说什么啊？
我看见母亲的表情，心顿时凉了一大截。就这么对视了一会，我惨笑了两声，默默的走到母亲跟前，拿起书包。”我去上英语辅导班了，不用劳烦您送了......“就这一句话，我觉得母亲与我，再次拉远了距离......
什么时候夕阳之时是属于我的，不是被别人操控的？什么时候母亲和我才能像正常的母女一样，一起欢欢笑笑，谈心论事？
落日已完全的沉寂到了山丘下，最后的一点光辉，投射在我的脸上，融进我的话语中：母亲，请给我属于自己的”夕阳“
六年级:郝宁宁
写作思路解析
整篇文章框架完整，开头做好铺垫，中间层层推进，依托简洁传神的白描手法勾勒事物轮廓凸显文章内核，篇章浑然自成一体，段落衔接无痕，整体观感和谐统一。段落之间过渡自然，叙事推进有条不紊，中心主旨鲜明突出。作者拥有不错的文字把控能力，懂得取舍素材，阅读过程顺畅舒适。
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