回顾往昔，背诵各自的诗篇。
五岁的我和爸爸、妈妈、哥哥一起去郊游。天下起了雨，可我们只带了一块雨披。爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥给了我。我问道：“为什么爸爸要给妈妈，妈妈要给哥哥，哥哥又要给我呢？”爸爸说：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，而哥哥又比你强大呀！我都要去保护最弱小的。”即使细细的雨水打湿了强大的人，他们仍旧是最强大的诗篇。
灵魂是用来歌唱的。伟大的灵魂歌唱无私博爱的歌，弱小的灵魂亦因此随之歌唱。所过之处，春暖了，花开了，涓涓细流亦是哼唱着因大海拥抱而滋生的甜蜜赞歌。天地间，所有的灵魂都唱述着——以一种共同的语言：去关怀，去博爱。有赞歌声来，你才唱过要去爱，远处就唱来了谢谢。赞歌里的溢美之词唱述给你听，赞的是你的灵魂，赞的是你的关怀、博爱。曾几何时，你也与我们一同歌唱？
歌词或许是絮絮的述说，唱述所受的温暖，所得的幸福；或许也是言志的决心，说要去爱，去关怀。爱与被爱是相互的，你懂得爱别人，你就会发现你也被人深深所爱。兴许是因为赠人玫瑰手留余香，兴许就因为这爱是可以传递的，是可以温暖别人的。所以，即使是严冬，也仍有太阳的温暖，即使是黑夜，以不忘有一轮明月的清辉。永不停住的赞歌像春风一样，不忘世间的每一个角落，轻轻吹开万千朵花，细细滋润一丝丝土。不停驻，不遗忘——这就是爱写下的浓墨重彩，用作诗篇亦是赞歌的词，是它使我们的灵魂笃信！
赞歌声萦绕在我耳畔，浸住我的灵魂，洗涤我的灵魂，再以温暖烙上印记，镀上金光。我用唇发出声音，出口的却是同样的赞歌。惊异着用心细细地揣摩，竟看到五岁时绵绵细雨里，一块雨披流露出的爱意。时光静静滑过，神却以爱为曲，唱了这传递间的爱。
有赞歌声来，温柔地引领我回头看。回顾往昔，灵魂唱起各自得赞歌。
写作思路解析
情绪表达循序渐进，依托引人思索的设问手法调动读者思考层层铺垫，表达真诚质朴，不刻意雕琢文字，尽显自然纯粹的写作状态，不会突兀爆发。情绪铺垫充足，变化合乎逻辑。读者跟随叙事同步感受心境变化，代入感强。
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