一、行到水穷处，坐看云起时
蒙蒙细雨中，一叶扁舟，浮于绿水之上，一曲幽笛，诉我情思。在匆匆流逝的岁月之流中，我驶入了高中的水域。
江水潺缓，多孔的拱桥绘着最美的弧线，连接着此岸和彼岸。岸边的纤柳柔柔地轻抚着江水，翠竹摇曳，青山耸立，或远或近，或清晰或朦胧。迷人的花香夹杂着江水的清凉，嗅一口，一醉就是千年。细密的雨丝编织着的是云亦雾。遥远的钟声穿过雨丝，轻轻击破了平静的江水，江面上微波荡漾。一只雨燕掠过舟前，不知它背上的剪刀是要巧裁柳叶，还是要妙剪雨丝……这注定是一种淡淡的、朦胧的、夹杂着忧伤的美。
江水潺潺，行舟雨中，有云有雾。同样是百花争艳的两岸，偏偏有着让人无赖的芳名——理科、文科。行舟江心，雨雾中朦胧的两岸是同样的诱人，美景醉人，而我却没有半点喜悦，因为属于我的只能是其中一岸，可我不想去选择，也不知该如何取舍。
痴痴地望着江岸，雨雾中，只能依稀看到两岸是同样的翠柳，有同样的幽竹，开着同样美丽的鲜花……我几乎绝望了，我彻底丧失了选择的勇气和智慧。累倒舟中，随波漂流，就让自己行到水穷处，坐看云起时吧。我闭目抚笛，任忧伤飘满整个季节。
舟终于泊岸了，我驶出了朦胧中美丽而忧伤的高一，踏上了理科的江岸。
二、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
理科的江岸上，是望不到边的原野。尽管原野上，芳草遮古道，彩蝶舞翩跹，只身一人上路，难免孤意难隐。孤意难遣的我整天倚竹数星，寻寻觅觅，寻未果，忧不断。一条古道伸向远方，而我却不知道是选择循道而行，还是选择马踏落英马蹄香的另走一方。
寻觅了太久，忧伤了太多，我终于明了我终日追寻的不就是一段叫做理想的人间真爱吗？而她就是古道尽头的一个多情女子——我的大学。
我们修行了干年，而今却依然相隔两地，命中注定我们还须修行一季。只是，我知道得太晚了。但我无法拒绝那段人间真爱的传奇，于是我选择了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。憔悴就憔悴，为了那段真爱的传奇。
我真的憔悴了，虽没有闻鸡起舞，却也是晓风残月，月明星稀。渐渐的，忧伤、寻觅、憔悴填满了高二的时空。
三、那人却在，灯火阑珊处
一路为伊而来，风雨兼程，身累、心累、人憔悴。终于来到了成功之门，猛一抬头，映入眼帘的却是“炼狱”。这是真的吗？我一路循径而来，怎么会走入炼狱？
一阵阵的恐惧像充电一样往我的身上聚集。但我还是鼓起勇气，任苦涩的泪水在眼角打转，慢慢地走向炼狱的大门。我看到门上有一行小字：“孩子，一路走来，风雨兼程，累了吧？但最动人的传奇只发生在炼狱里，你准备好了吗？”
在呼啸的寒风中，我闭目思索良久，最后，我含着泪破门而入。炼狱里到处是铮铮白骨，除了凄凉就是苦难。可为了那段人间真爱的传奇，我必须忍受，我必须奋力战斗。
不知过了多少夜晚，在一个风雨交加的黄昏，夜幕开始从远方吞唑整个大地，夜幕中，早已遍体磷伤的我倒在了雨中。就在我快闭上绝望的双眼时，我突然看到，不远处，灯火阑珊，是梦里呼唤了千百次的伊……
写作思路解析
结尾留白耐人寻味，依托引人思索的设问手法调动读者思考完成升华，行文开阔大气舒展，格局从容，不受狭小视角束缚。不把道理全盘说尽，留给读者充足思考空间。收尾高级克制，摆脱直白说教模式，有效提升文章格调。
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