这年秋天，梅花与落叶相伴。
——题记
寒冬里梅花的傲立让我惊叹，那么多的姹紫嫣红也比不过它的惊叹。
我爱我的高一，但似乎他也只不过是一缕清风拂过我的生活，像闪电闪过，不留痕迹。那时的我，在那年的夏天像一只蝴蝶飞入万花丛生的花园，找寻了一季又一季最美丽的花，最终也累死了，在这年的夏天被埋葬，再也不存在。我在寻找自己可以附着的肉体，可我还是投奔了植物。当我看到仅存的梅花枝完好无损时，我决心要让它在这年飒爽的秋天站立起来。
高二，如期而至。
没有惶恐的我反而有一种期待与希望，附着在梅花肉体里的灵魂还能再次存活么？我在努力。我的决心已经撂下，到底我是否能成长，只能靠意念的坚持。
我是一枝梅，我带着人的意志进入高二的班门，我带着灵魂给我的寄托开始了平凡的学习生涯。一个起点，只是一个开始。这是一场无法逃避的战争，况且我是一枝梅。
我是一枝梅，那么特殊的一枝，我要感谢“自己”，是“自己”给了我重生。一种不可回避的力量将我唤醒，我可以有人的生活，人的思想，但毕竟，我是一枝梅，没有风雪的摧击，又怎么可以生存。那些必需的，“自己”有没有在意？一枝梅，不可能顺利地活下去。
我是一枝梅。我意识到，必定会有好多坎坷，高二的学习道路很漫长，很难熬，但我还是一枝梅。风雪一定会有，对手很强大，但“自己”知道，植物往往比人类坚强，“自己”很庆幸找到了我做寄托，我会做到最好，做好那一枝最独特的梅。
高二，并不陌生。我拥有“自己”的思想，在高一里，我被灌输了好多关于高二学习的重要性。现在，我真正进入了高二，面临的又会是高三的冲刺，我也该从现在开始拼搏了吧。
梅花的坚强，无人不晓；梅花的傲立，让人羡慕。而我，也将会是让人惊叹的对象，我爱“自己”，更爱这个秋天。
这个秋天，我要让这枝最独特的梅花绽放。
——后记
河南郑州登封市登封市第一高级中学高三:李育佳
写作思路解析
擅长捕捉转瞬即逝的感受，借助意境悠远的寓情于景实现情感外化定格画面，选材扎根日常生活，贴近大众经历，更容易引发情感共鸣。把短暂情绪与场景转化为稳定文字。描写细腻传神，适合练习心理、场景细节描写。
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