当我到教室时，上课铃已响过N+1遍。我无所谓地耸耸肩，漫漫地蹭回自己的座位，伸手拿出刚买的一杯酒，仰着脖子一饮而尽。坐在这个不该属于我的教室的角落里，独自一人品味着醇酒，任其在肚中散发烈性，大脑和心却十分清醒。
此时，某位靠门的同学扭过头说：“某某，班主任叫。”真是要言不烦。他说完便扭过头去继续读书，似乎惜字如金，不愿多说一句话。
“哦，她也会找我？多久了，我在角落中无人问津，每天看着书山纸海，上课沉睡，下课活跃，多么有规律！她既然叫我不妨去玩一次。”大脑迅速运转着，脚步已一移三摇地晃向办公室。
办公室中班主任正柳眉倒竖，迎接我的到来。
“知道我为什么叫你来吗？”
“这……也许……大概……”
沉默、死寂、无言的对白。
几秒钟过后，暴风雨终于来临：“这什么这？每次考试都垫底，这次还有二三十分的，丢人！你说说，上个月干什么去了？”
“没干什么，该做的都做了，不该做的也做了。”
“你……你，还像个学生吗？”
“不像吗？我宁愿不是。”
终于激怒了，火山开始爆发：“没救了，难怪你高一的班主任不管你。有你这样的学生真是耻辱、悲哀。”
“那你也可以不管。”头开始发热，说完这句话我就摔门出去了。接着，一声清脆的玉手和桌子合击的声音从身后传来。
走出办公室，昂起头，感觉眼角有些湿润。这是怎么回事？为什么会流泪？恐怕我自己也说不清楚。
“过来”耳边响起一句阴闷的声音。这才发觉一个被拉长了许多的身影显现在路旁。真大意，竟没发现年级组长就在边上。只好再次俯首，洗耳恭听“天籁之音”了。
“我还没打过你吧？”他盯着我直截了当地说。
“还没有。”我低头清声哼到。
“你觉得我会打你吗？”年级组长的眼光开始变得锋利，上下打量着我。
听完后，我猛然抬头，直视着那张严峻的脸，迎向锋利的目光丝毫没了畏惧，说出：“不知道。”
“我希望最好不要那样，你好自为之，去吧。”
“是吗？我真的错了吗？我错在哪里？”心里暗暗问到。
接着又昂起发热的头，迎着刺眼的阳光，迈着醉步，意欲荡回那间被大树阴影笼罩的教室，但一路上却悲吟《钗头凤》——
忆昨日，风光好。
人人夸赞意气茂。
倚才情，始孤傲。
藐视苍生，惟吾独高。
笑！笑！笑！
而今日，才情了。
孤傲渐消人飘渺。
无人赏，独自怅。
怕人寻问，咽泪苦笑。
嘲！嘲！嘲！
写作思路解析
节奏把控优秀，利用暗藏巧思的伏笔埋设增加叙事趣味调剂行文，构思精巧别致，前后相互呼应，读完之后让人耐人回味，阅读全程不会感到枯燥乏味。叙事松紧错落有致，避免通篇平铺直叙。兼顾事件叙述与内心感悟，阅读体验轻松舒适，适合日常写作参考。
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