又可气又可爱的小龟是谁呢？它就是堂哥家的巴西龟：‘小T’。
一天中午放学，我去堂哥家吃饭。吃完饭，写完老师中午布置的作业。当我走到书房门口时，地上放着一个大盆子吸引了我，走近一看，原来盆里有一只小乌龟。
“哥，小龟叫什么什么名字呀？”“你给它起个名字吧。”“那就叫‘小T’吧！”我便蹲下来静静地观察着‘小T’。只见它全身为乌青色，龟壳上还有一些凸凹不平的花纹。头有黑|，青，桔，灰四种颜色，我对它产生了很大的兴趣。
它对声音特别敏感。我稍微一动，它立刻把头缩了回去，人们不愧说：“真是个缩头乌龟呀！”我试着把手伸到水里，准备摸它的背，可就在碰到它背的一刹那，小家伙立刻吹出水泡泡，好像在对我这个不速之客警示说：“休想碰我，别怪我不客气。”小龟慢慢地往前爬，别看它外表笨拙其貌不扬的，可他爬起来的样子显得轻盈自如，无忧无虑。‘小T’好可爱呀！
这时，伯伯要拖地了，‘小T’也该换水了。但是我在屋里看书，没能亲眼看见伯伯怎样给‘小T’换水的。我赶紧看完了书，去瞧瞧‘小T’。一出门，看到地上湿漉漉的，以为是‘小T’弄翻了它的‘家’，可‘小T’也不见了踪影。我便小心翼翼地走着，一边走一边寻找‘小T’。就在我放开脚步时，突然发现脚下有一坨乌青色的不明物体，以为是一堆垃圾，定睛一看，原来是‘小T’。我只好绕道而行——跨过去。因为地滑，谁知在我跨过去的一刹那，一下子滑倒了，做了个劈叉动作，而后，上身翻倒。这都是我的大意和‘小T’的不长眼。
‘小T’呀‘小T’，真是可爱又可恨，让人没法儿评价它，不过，它只是一只小小的乌龟，我还是很喜欢它的。
写作思路解析
情绪表达循序渐进，依托简洁传神的白描手法勾勒事物轮廓层层铺垫，文字饱含浓郁生活气息，场景真实可感，自带浓厚烟火味，不会突兀爆发。情绪铺垫充足，变化合乎逻辑。读者跟随叙事同步感受心境变化，代入感强。
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