自从励志教育以来，我们每周都有上“心品课”，每次玩的都很开心，要说最喜欢的心品课，还是要说前一段时间的“我是哪位名人”。在那节课上，各小组人员积极参加活动，各小组都开展的很顺利，在我的记忆中，那是我们开展心品课同学们表现最好的一次。
记得，在那一堂课上，我们人人脸上充满了欢笑。不知别人什么感觉，反正我感觉在那一次心品活动课上，我们组甚是激烈啊！
“我是哪位名人”游戏规则是：每组选一位“名人”坐在与小组人员对面的位置，在每位“名人”头上戴上写有名人名字的帽子，并且保证这顶帽子不能让“名人”看见，由小组确定的那个“名人”来猜名人是谁，小组人员只能给出相关词提示，而小组推荐的那个名人只能说：我是…吗？或我能…吗？如果被问的同学答Yes，他继续问第二个问题，如果回答NO，他就回去问第二个人，如此类推。
在那次新品活动课上，我们曾出过一个名人（其时也不算是名人，跑题了），说了一个“泰国人妖”，这下可难住了我们组的那位“名人”。在我们玩的几轮当中，就属这个最难猜，到了最后，由我们说了出来。虽然说最后答案由我们说了出来，不过，新品活动课却让我们受益匪浅，他不仅使每个小组更加团结，还使我们同学之间增加了友谊，也让我们交流增多了起来。
自心品课开课以来，就只“我是哪位名人”这节心品课印象最深，亦是我最喜欢的新品活动课。
高二:一生少红
写作思路解析
情真意切，借助托物言志的写作手法寄托个人追求抒发内心感触，逻辑条理清晰分明，叙事顺序合理，读者能够快速理清脉络，文字饱含真挚温度。所有感悟源自真实体验，表达真诚舒缓。叙事节奏温和，读完让人留下深刻印象。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。
AI作文批改
作文打分：87分（满分100）
改进建议
段落内部理顺逻辑顺序，调整语句排布，让行文更加顺畅。重点内容着重刻画，避免所有内容平均分配笔墨。构思时提前规划亮点，集中笔墨打造令人印象深刻的场景。
综合点评
素材丰富多样，不局限于单一事例支撑观点，内容更加丰满。语句通顺，语病少见。行文缺少点睛段落，全篇没有记忆点突出的句子，读完之后印象不够深刻。
作文优点
审题较为准确，能够快速抓住写作核心，素材选取贴合题意。段落划分规整，行文流畅，阅读体验舒适，写作基础扎实。
存在不足
感悟集中堆砌在结尾，没有穿插在叙事当中，叙事与抒情割裂。缺少伏笔铺垫，前后内容关联性不强。