终日读书，身心疲惫，肚子难免在早饭后上午第三节课即咕咕叫饿。于是第四节课的下课铃成为笔者度日的强大动力。铃声一响，便好似发令枪响那般庄严。笔者左手捧一书包，右手牢抓扶手，在楼梯上三节台阶并作一跳，跃至底层，遂似脱缰野马以比运动会上还迅猛的速度奔至食堂。
然若第四节课科目为史、数、英，如此拖课终不能幸免。试看红烛在讲台上仍意犹未尽，而走廊上隔壁班的饿狼们呼啸而过：“冲啊——”听之心中颇为不爽。终于下课，等待我的即是以原价出售的青椒菜汤。这就是“弱肉强食”发展至今的结果。
在食堂打菜，不免遇到如下状况。
像学历不明的打菜大妈五次三番将菜价翻倍扣于我餐卡这样的事故，莫不作笑话也，我已习以为常。最夸张的一次，是在上学期，我曾和泪吞下价值七块五毛大洋的猪肝。我寻思这眼下肥猪虽因浑身是宝而身价暴涨，怎知它能贵至如此境界。
其次令人折服的莫过于食堂工作人员的听力水平以及对消费者不满的顽强抵抗。当我在吸取数次教训之后，在打菜之前必先深吸一口气，然后将心怡的菜目嘶吼出声。这般打菜，那大妈才能准确高效地将菜递之于我。然一个学校数千人，像打菜这样原始的流水线工作模式往往使人发昏。所以，有几次纵使我的发音标准到无可挑剔，分贝清晰到无懈可击，喊出一句：“包子！包子！”不料那人硬是打来一块软趴趴整个白面上只有几根枯枝般的香干的汽糕。盖我性格暴躁，随之即露出不满之色：“包子！包子！包子！”那人羞愤难当，竟口中念念有词，责我言词不清，嗓门不亮，还怪我因此浪费了其余排队同学的宝贵时间。她说话时一脸凶相愈发肆虐，眼睛一边不停向我白来，大嘴一边歪向一旁，一边劈头喷出几粒飞沫，手中作力大而愤愤。铁夹敲得餐盘当当直响。正当我血压高涨，蓄势欲发之时，那人竟将餐盘甩之于我，气势很是强悍。
好友见此状况，匆匆刷了卡后拉我离开。继而，又听见身后大妈将餐盘敲得咣咣直响，对着一个穿校服的男生叫喊：“大声点！大声点！”
我摇了摇头，踏过似猪油浸过一般恶心的地面，来到一空位处坐下，猛然看见“素质体现在每一个细节”几个大字死气沉沉地浮于墙上。我暗叹一声，笑自己为这样的小事来气实属天真。
孰不知这“素质”二字只是给学生看的。
浙江省衢州市开化中学高二 余秋池
写作思路解析
立意温和正向，不刻意拔高主题，借助体验饱满的视听结合调动多重感知自然传递思考，叙事饱含真情实感，所有情绪源自真实体验，可信度极高。观点贴合普通人生活体验，真实不悬浮。道理娓娓道来，没有生硬说教感。
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