<蓝风铃和水晶球>
时间在幸福中总过得那么快，转眼间我已16岁了，好像上天特意安排的一样，我和奇不仅考上同一所高中还成为了同位。哥哥也在这里上高三，他还是像小时候那样保护着我。体育课上，我总能看见奇威风凛凛的打篮球，他还时不时向我打手势，总让我开心好久。
我的生日到了是奇提醒我，他送给我一串蓝风铃，奇说蓝风铃总是会快乐的撞击着，如果我寂寞了，就可以听风铃唱歌，那就是他在陪伴着我。他还说，他喜欢我且要保护我一辈子，我的脸刷一下就红了，心中的小鹿乱撞着。我很高兴，我知道我是个需要保护的玻璃娃娃，我希望奇可以做我的朋友、知己，我希望他可以一直保护我。我倚在他的肩膀上在操场上一起看晚照。
不知过了多久，身后传来哥哥轻咳的声音，我吃了一惊，惶恐的离开奇，我看见哥哥铁青的脸，像做错事的小孩一样低着头，哥哥真的好生气啊。哥哥什么也没说，丢给我一个礼物盒就走开了。我小心的打开盒子一只漂亮的水晶球映入眼帘，透过玫瑰红色的阳光它那么漂亮像童话中神奇的魔法球。我打开纸条，上面写着：
水晶球，水晶球，希望你带给玻璃娃娃快乐并实现她的所有的愿望，代我祝她生日快乐。——博
读完后我心里感觉好温暖好温暖，我是个让人心疼，需要人保护的玻璃娃娃，我真幸福啊。听着清脆的风铃的撞击声，我轻轻地对水晶球说：
水晶球，水晶球，，保佑奇、爸爸、妈妈还有哥哥永远快乐。
<破碎的阳光>
学校里刚考完试，我和哥哥提早回到家中，因为学习繁重我们一进门就钻进了书房。我们像以前一样面丢面坐着，各自忙各自的事儿，我一有问题就问哥哥，哥哥真的好优秀，他从不笑我笨。刚刚突然问我和奇交往的怎样了，我有些害羞，不想告诉他。我听到妈妈说话的声音了，哥哥就威胁我说不告诉他他就把我们的事儿告诉妈妈。我不满的坐下了小声说，哥哥你怎么能这样。
哥哥说，他不想让别人保护我。
我说，哥哥，怎能这样啊，我又不是你的。
哥哥有些生气了，他说反正我还太小不能恋爱。我屈服的点点头，我们陷入了沉寂。妈妈和王阿姨的声音传入房间。
现在你要熬出头了，博上了大学，你就可以松口气了。王阿姨说。
哪能啊，你也知道我女儿那病，真让人心疼啊。
唉，那时候你就不该领养一个有病的小孩，自找罪受啊！王阿姨叹息着。
她还那么小，我怎忍心让她在孤儿院中自生自灭呢。还好，女儿都长这么大了，健健康康的我就满足了。我和丈夫只想让女儿快乐走过一生，我们就无愧了。
我听了，泪眼蒙眬的瞪着哥哥，顿时失去了呼吸，我紧咬着唇，真的好伤心，又觉着自己对不起爸爸妈妈。我，竟不是他们的亲生女儿！我的心好痛啊，哥哥拉着我的手他什么也没说，只让我静静的哭。我的心好乱啊，我觉着我欠爸爸妈妈更多了，他们给的爱让我怎么偿还啊。泪似乎流尽了，我终于能够安静了。
哥哥说，他会保护我，我点点头，我会守住这个秘密，我不想让爸爸妈妈担心。我面带微笑走入厨房像以前一样抱住妈妈，妈妈笑着说我是小调皮。
我望着窗外，一眼破碎的阳光泛着淡淡的红色，空气中散着淡淡的花香，丁香花开了，世界却在破碎中变了味道。
我回到房间，阳光和着风打在蓝风铃上，风铃轻快的撞击着，像奇在同我说话，我打开日记本，开始写日记，因为我知道或许那一天我就会停止呼吸，我要在这破碎的阳光下写尽快乐，歌颂爱。毕竟我还活着，幸福的活着，该给家人留下一点儿痕迹了。
（未完待续）
济南历城第一中学高二：李茂欣
写作思路解析
作者巧妙借助体验饱满的视听结合调动多重感知烘托氛围，将场景描摹得鲜活生动，文字清新温润治愈，基调平和舒缓，能够安抚阅读心境。文字富有感染力，场景塑造立体，能够快速抓住读者注意力。文章首尾呼应，布局合理，细节处尽显用心，非常适合借鉴学习其中写作手法。
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