难忘的科技节后，陈老师把我的科技畅想小制作递给我，告诉我，通过全校展评，我的作品《恐龙世界》得了一等奖。可是，当我低头一看，啊？我的五彩恐龙蛋全褪色了，变成白鸭蛋了，这是怎么回事呢？
原来啊！陈老师告诉我，同学们可喜欢我的《恐龙的世界》了，在展览的时候，特别多的小朋友都跑过来看，他们在那看着、议论着、比划着，甚至有的还好奇地伸出手去摸那恐龙蛋：那真的是恐龙蛋吗？为什么有些这么大，有些这么小？真神奇，这到底是怎么做到的？这么逼真？
嘻嘻，小朋友们，让我悄悄地告诉你们吧，这可是我和爸爸、妈妈花了三个晚上一起完成的亲子作品呀！
记得陈老师要求我们三天内做一份科技小制作时，我还觉得非常为难，时间这么短，我能做什么呢？吃晚饭都无精打采的。爸爸妈妈知道后，跟我说：“孩子，别着急。先好好吃饭，赶紧把功课写完，然后我们再一起商量商量，好吗？”“好的。”
于是，我飞快地吃完饭，用最快的速度把作业做完。这时，妈妈也做完家务了。“妈妈，这次科技畅想，你到底做什么小制作好呢？”“唔，让我想想……你知道小朋友平时喜欢什么？”“斗龙战士！他们手上还有神奇的手表，可以有很多的变化。”
“斗龙战士、手表……有了。小益，你告诉我，你喜不喜欢恐龙？”
“喜欢！喜欢雷龙、霸王龙、三角龙……”
“那你知不知道恐龙是怎么来的？它们吃什么？”
“……我不知道。”
“告诉你吧，恐龙是从恐龙蛋里面孵出来的，要不我们就做一个有关恐龙的小制作吧。”
“好！里面要有恐龙，还要有恐龙蛋。”
于是，第二天放学，爸爸就领着我去书店购买小制作所需要的材料：卡纸、小手工、各式各样的玩具蛋。真好，东西都买齐了。
我先把小手工一点一点地剪下来、折好、粘住，雷龙做好了，霸王龙做好了，三角龙也做好了。然后我看着买回来的玩具蛋。“妈妈，恐龙蛋是什么颜色的？像鸡蛋、鸭蛋，还是就这样雪白雪白的？”“这个，妈妈也不知道唉。你觉得呢？”“彩色的！一定是彩色的！”于是我拿起彩笔，细心地给每个蛋都涂上颜色，有红色的、紫色的、黄色的……好了，等蛋干了，就可以粘上了。
到了第三天晚上，我和爸爸妈妈围在一起。我们找来了一个旧盒子，用卡纸包好，在卡纸上画上桫椤树、再把恐龙、恐龙蛋一个一个地粘在盒子里，终于大功告成！
……
这就是我和爸爸妈妈一起做的“恐龙世界”，虽然五彩蛋的颜色全掉了，可是，只要想起同学们在参观的时候，看着“恐龙世界”时的那种羡慕、好奇的眼神，想起爸爸妈妈放下手上的事跟我一起制作的情形时，我就觉得幸福、快乐。
写作思路解析
全文风格统一协调，前后表达基调保持一致，借助烘托氛围的环境描写搭建故事底色持续强化文章特色，叙事结束之后留有思考空间，读完能够引发读者持续思索。文风前后统一，不会出现割裂感。个人写作风格鲜明，辨识度高。
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