滇东南的秋总是喜欢雨雾蒙蒙，甚至有些冷得压抑。这样的季节里，人也很难有明朗的心情。
那一个下午的历史课，真的是出于无奈。胃竟然疼得连叫起立的力气都没有，整个人趴在课桌上，这造型让老师很是不爽。就这以画面，引发了一场可谓低级的师生之战。从此，我们再也没说过话，上课不再有“起立”，下课也不再有“下课”，我看我的书，他讲他的课，班上的成绩也和我一样下沉。无奈，只好向学校上书，希望学校给予处理。当然，一张白纸想想也不会有希望，可谁又能想到，学校还真是明主。先是教导主任，后是年级组长，最后连校长也来了。这还得了，学校一大时事啊！但却无波浪兴起，大家都像那油光可鉴的留学生一样麻木的乐在其中，而我则将成为千古罪人。
第二次月考后，又是同样的一节历史课，老师迟迟不来，大家都在说：“是不是真的走了……也不说一声……是不是靠得差连试题都不分析了……”的一类话。而我，只好一个人炯在教室的角落。快下课时，“他”终于来了，气喘吁吁的来，一看就知道事跑着来的。经来后他说了句：“本来我事不想来的。”我在想，难道真的要走了吗？也在问我自己是不是真的做错了？他把成绩大概的说了一下，在临走时说：“我真的老了，思想和你们脱节了，跟不上时代，我在等学校的通知。”
“等通知”。听见这几个字时我有说不出的罪恶感，一直在问我自己，是不是真的做错了，我是为了班级，胃了我自己，还是在讲这老者的晚年推向深谷。我不知道这是怎么一回事，只是眼泪已快决堤。
写作思路解析
善于捕捉细微之处，结合形象贴切的比喻修辞增强画面观感细致描摹刻画，完整传递内心想法，内容饱满充实厚重，素材选用恰当，不存在单薄空洞问题。文章不会流于空洞，依托细节支撑内容，可信度十足。观察视角细腻，懂得从小角度切入叙事，文字富有温度。
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