鱼儿都生活在水里，不能离开水。可俗话说：“水火不容”今天，一条“烧不死”的鱼来到了我们的教室。
上课了，老师端来了一个小鱼缸，三条惊慌失措的小金鱼在鱼缸里不安地游动着。好乖呀，老师带金鱼来干什么？做实验，不会的，教室里都没有需要的工具。养？更不可能，老师上课带鱼来养，闲着没事了。吃？老师应该没那么残忍吧。
果然不出我所料，悲剧发生了。几个同学抬着做实验的工具进来：三脚架、酒精灯、试管……老师神秘一笑，转过身，在黑板上赫然写下三个粗壮有力的大字：火烧鱼。“啊，天呀！不要”全班女生惊呼：“这条鱼太可怜了，不要烧”可班上也出现了反对声，“老师，老师，快烧，我们想吃烧鱼”班上的男生迫不及待地叫嚷着。
在各种叫喊声中，老师动手了，她小心翼翼地将一条全身通红，手足无措的小金鱼揪进试管里，随手把试管架在铁架上，点燃了酒精灯。可是很奇怪，老师斜着拿试管，把酒精灯放在了试管中间。虽然在下半部分，小金鱼没被烧到，但是它在试管里不安地摆动着尾巴，好像在说：“救救我，救救我呀！”我心想：老师应该在逗我们吧，一向慈祥、温柔的老师怎么忍心将一个小小的生命推向死亡呢？“要开始了哦！”老师严肃的声音打断了我的胡思乱想。同学们都紧紧地盯着试管里痛苦挣扎的小金鱼，有的眼里充满了期盼；有的眼里充满了怜悯；有的充满了好奇……
“咕噜，咕噜，咕噜”水沸腾了，小金鱼的呼吸越来越急，尾巴使劲地拍打着试管，头一个劲儿地向下窜。啊，小金鱼在逃生了。只见老师紧紧地盯着试管里的金鱼，好像在准备着什么。我想：老师的葫芦里到底卖着什么药呀？
“嗒，嗒，嗒……”时间一分一秒地过去，小金鱼没有死去，只是在无力地挣扎。终于，老师动心了，她关上了酒精灯，把伤痕累累，筋疲力尽的小金鱼放回了鱼缸里。小金鱼在自己的伙伴身边高兴地游来游去，好像在为自己逃出“狼口”而高兴。我们奇怪极了。
“老师，这鱼是不死身吗？”我们班的“幽默王”满腹疑问。
“水都冒泡了，这鱼怎么不死？”“淘气包”也发出了疑问。
“难不成老师早就安排好了，这鱼是不会死的”“鬼机灵”也毫不客气地插上一嘴。
“一定用了什么物理原理”“科学达人”表达了自己的观点。
终于，老师揭开了谜底：“玻璃管里的水，热水是往上跑，而冷水沉在下面。水的上面虽然冒泡了，可下面还是凉的，鱼儿并不会受到伤害”“哦，原来如此”。我们如梦初醒，个个点头叫好。看来，物理知识真重要，让我们又学到了知识，将来我可要好好学习呀！
现在，这三条小金鱼正快活地生活在我家的鱼缸里，我会永远记住这些“烧不死”的小金鱼。
写作思路解析
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