手机里一遍又一遍循环播放着五月天的《倔强》，我跟着轻轻的哼唱。转着手中的笔，心中的思绪不知飘向何处。
曾记得那年，懵懂的我有着一个小小的梦想。看着电视里的钢琴家，但这优美的曲子，让我陶醉，崇拜。我暗自下定决心要学会弹琴。
当妈妈发现我的梦想时，脸上挂着笑容问我：“决定好了吗？”我重重的点头，仪表我的决心。在琴行里，我拉着妈妈的大手，跑向电子琴。兴高采烈地用小手敲着琴键，心里说不出的激动。
每周末，妈妈一直陪着我去上电子琴课。每次听到同学家长说：“你家孩子弹得真好，还那么小。”当时的我，仅仅还在读大班就比别人早接触音乐，这让我十分自豪。
随着年龄的增长，我考到了六级。似乎，我对梦想没有如小时候那般执着。所以，六级考试的乐理没有过。拿到通知书的那刻，我心里怔住了，完全没有理会妈妈的批评，自己躲进房间。当时想过，我放弃吧，也许我没有这天赋。
但是在妈妈提出可以帮我换电子琴的条件时，我心动犹豫了。在一番自我斗争下，决定学下去，坚持自己的梦想。
可是，追梦的路坎坷不断，就像植物大战僵尸里，一波又一波的僵尸在靠近。
进初中，读书压力变大。在大量的作业下，周末还要去弹琴。明显，压力和十级曲目的难度压得我喘不过气。为了这件事，我和妈妈吵得不可开交，砸谱子，敲打琴键。
每次去弹琴，因为没有练习准备充分，在谱子上留下老师一个又一个圈。那一个个圈和日期，刺痛我的眼。在老师的批评下。我低着头走回座位。渐渐地，力不从心，慢慢抗拒，跟不上大家节奏。妈妈无奈，只好秦老师回家单独陪练。看着妈妈的焦虑。想想我年少的梦想，我努力的挤时间练习。
我努力把压力化为动力，不服妈妈的心愿和自己的梦想，拿到十级证书！
追梦的孩子，努力向前冲，克服坎坷，坚持自己的梦想、我有最后的倔强，握紧双手绝对不放。思绪回归，看着歌词，嘴角微微扬起。
高一:王妍晴
写作思路解析
善于借景物抒发心绪，活用以小见大的构思方式挖掘平凡内涵，段落之间过渡顺滑自然，文章整体衔接紧密，浑然一体，将内在情绪寄托于文字之中。情景交融，景物描写服务情感表达，不会单纯堆砌景色。文字氛围感浓厚，情景结合的写作技巧值得模仿。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。