六(7)班熊丰指导老师丁丽萍
当混乱来临，又一个伟大的灵魂出现在上空；当危险笼罩时，有一盏永明的灯点亮了心中的黑暗；当恐惧布满各个角落时，有一段苍劲有力的话语震撼着无数心灵；当人们获救时，有一尊黑色的雕像在薄雾中沉入大海……
读完《诺曼底号遇难记》，我被深深地打动了，确切地说，是被哈尔威船长崇高的品质深深地震撼了。
哈尔威是一位经验丰富的船长，在“诺曼底”号遇难后临危不乱，指挥沉着。他深知，只有井然有序，救援工作才能得到顺利进行。于是发出“那个男人胆敢冲在女人前面，你就开枪打死他！”的命令，使混乱的局面得以安定。他用威严的声音指挥着救援工作。他凭着丰富的经验，知道时间就是抢救生命的关键。他通过与机械师简单的对话了解到船里的情况，掌握了救援工作的主动权。
哈尔威更是一位尽职尽责的好船长。在危急时刻，他镇定自若，指挥者大家，领导着大家。他把每个人和每件事都考虑到了，唯独没有先到他自己。他真的忘了吗？还是他早就做好了与爱船“诺曼底”号一起沉入海底的准备呢？也许，从他选择航海事业的那一天起，他就想到可能会有这么一天。然而，船长是他向往的职业，“诺曼底”是他钟爱的轮船，他是绝不会放弃的。乘客登上轮船，就把生命交托给了船长，船长要珍惜每一位乘客的生命，要对他们负责，而哈尔威正是因为肩头这份沉甸甸的责任，才把生的机会留给了乘客，不惜用自己的生命换取他们的安全。
孟子云：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍身而取义者也。”其实，古今中外，有许多和哈尔威船长一样的人，黄继光、邱少云、欧阳海、抗洪抢险的解放军战士、非典时期救死扶伤的白衣天使……他们都在用自己的行动捍卫和实践着这句话，而这句话正是他们行为的真实写照。
作为一名小学生，也许我们不可能有哈尔威船长那样轰轰烈烈的壮举，但我们要学习他那舍生取义的崇高品质，至少，我们应该勇于承担起属于自己的一份责任。
就拿做值日来说吧，我们班有些同学总能早早地来到学校，把地板拖得干干净净，把黑板擦得明明亮亮，让全班同学有一个洁净的学习环境。记得，每学期发新书，班长总是先给其他同学发，才去领自己的那一本。也许最后只剩下一本有点污秽或残缺的书，但她依然无怨无悔。再说学习吧，临近毕业，学习越来越紧张，可我们班的班干部还是一如既往地帮助其他同学，我也是如此，作为一名学习委员，我经常放弃休息时间，耐心地给同学们讲解难题。我清楚地知道，虽然占用了我不少学习时间，但是，我更明白，帮助这些同学追赶上全班同学前进的步伐，是我这个学习委员应尽的责任，我乐在其中！诸如此类的事情，虽然皆是小事，但“一屋不扫，何以扫天下”。所以，我们切“勿以善小而不为”，只有这样，在将来的某一天，我们才可能在危机到来时像哈尔威一样挺身而出，成就壮举。
课文虽学完了，但澎湃的海浪中，哈尔威船长那坚毅的面孔，深邃的目光仍历历在目……
【点评】
这是一篇写得相当成功的读后感。小作者以她敏锐的感悟、深邃的思想，跨越漫长的一个世纪，去探究哈尔威船长的内心，捕捉人物最具闪光的品质：“舍生取义”。这“义”是一种责任，是一种诚信，是一种信仰。小作者又信手拈来，用这四个字为古今中外的无数英雄作了最好的诠释。文章有着一种独特的语言魅力，发人深思，给人震撼。
(丁丽萍)
写作思路解析
叙事视角平和客观，搭配层层深入的层层渲染强化情感浓度增添文字温度，通篇内容相互呼应，融为一体，呈现出完整统一的叙事整体。不强行说教，以故事自然传递想法。文风从容淡定，适合偏向理性记叙、感悟类作文。
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