或许说，那是我小学的最后一堂课，或许说，那是不算一堂课的，因为话也没说几句，我甚至不知留下了什么。
是老师根本没说领成绩单的日子，根本没说，这天的日子是打听到的。
就这样来了，教室里只来了半数的同学，可怜巴巴的望着根本没人的讲台，我心里想：大概结束了。
果然，在跑几百米去学校与在家看电视之间人们还是果断地呆在家里看电视的。
窗外知了还是那样叫着，火烧火燎的。透过门看过去，正是看见对面似乎熟悉的建筑，至于校园，是看不见的，恐怕以后也是很难看见了。
终于，那个在我们班人见人爱的黄老师走上讲台，和平时测验后一样平静地发下了成绩单，如释重负地说：“暑假到了。”
好平静的一句话。
“耶！”似乎是有人爬上了桌子一般，书包一背，飞一般的迷失，可不知是否是最后一次见面。
那个平时总带着同学们到处观光、玩耍的黄老师，甩了甩头发，向过道走去。
我脑子里呈现出偌大的三个字：结束了。
这时一个女同学走上去问：
“暑假到了，不用再回校了吗？”
“那还回什么校？”还是那熟悉有陌生的调侃声。
写作思路解析
立意温和正向，不刻意拔高主题，借助自然流畅的融情于事让情感不空洞自然传递思考，场景思绪完美相融，景物服务情感，做到景与情相互依托。观点贴合普通人生活体验，真实不悬浮。道理娓娓道来，没有生硬说教感。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。
AI作文批改
作文打分：89分（满分100）
存在不足
部分语句重复啰嗦，适当精简之后行文会更加紧凑。结尾升华仓促，缺少前文铺垫，感悟显得生硬。
改进建议
构思结尾时循序渐进升华，避免感悟突兀生硬。多练习细节描写，训练捕捉画面、还原场景的写作能力。
综合点评
文章首尾能够相互照应，结构完整性较好。叙事节奏平稳有序，没有逻辑混乱问题。心理描写稀缺，难以展现人物内心情绪波动，人物形象略显单薄扁平。
作文优点
善于按照事件发展顺序组织行文，叙事次序井然，逻辑链条完整。选取亲身经历作为素材，真情实感充沛，更容易打动读者。