教学楼旁的梧桐树绿了又变黄，老师说这两条路有对好听的名字，凤鸣路、栖梧路。一开始我还笑着说老土，后来才知道它的意义是桃李满园、梦想起飞。
步入高三，我再没抬头看看路旁边的树，只听它沙沙的作响，每天奋笔疾书，每天题海战术，不是我害怕会输给谁，而是我不想放弃自己人生的第一次最有意义的竞争。
高三的最后一节课是化学，老师说你们再看看书，我再看看你们。那时我的眼泪在眼睛里打转，我强忍着不让它流出。是的，我怀念我高三，我不想离开一起努力的同学和老师，我希望时间停止，把我冻结在这个年纪。走出教学楼，我没有往日的欢喜，肩上背的不仅是书包还有责任和梦想。多不舍、多难过，我看着旁边的梧桐树，好像它在和我说再见。沉重的心情在晴日里也未有好转。我走出了校园，回头看母校，我才明白，这个我待了六年的地方、抱怨了无数次的地方，竟让我这么留恋。
我怀念，和同学斗嘴吵闹；我怀念，一起奋笔疾书；我怀念，我的第二个家－母校。
我懂了老师说的话，我知道花有重开，日人无再少时。我多想把此刻的体会告诉学弟学妹，我希望他们能努力学习不让自己的青春有遗憾。
青春啊，你走的慢些好吗？我怕我跟不上你的步伐，我怕我会错过沿途的风景。青春啊，别让我这么快长大好吗？我还贪恋家人的宠爱，我还向往年少的天真。
青春啊，谢谢你让我学会珍惜时间，谢谢你让我在这个年纪认识了一群一辈子的朋友。
学生时代接近了尾声，我感谢１２年的学生生活净化了我沉浮的心，我不再把学生当做是一种职业，而是我年少时最美回忆的代言词。
我是学生，我读了十二年的书，我是学生，我读过李白、杜甫，看过牛顿、赫兹。我已心满意足。
这些年，学校确实给我了太多，谢谢你，我的青春；谢谢你，我的母校。
写作思路解析
叙事伴随持续思考，不单单记录事件，借助生动形象的情景描摹还原现场氛围延伸感悟，描写生动形象，画面感十足，读者能够轻松想象文中场景，摆脱流水账弊病。做到记事加思考双重表达，不会单纯平铺直叙。有效提升文章深度，是优秀写作范本。
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