终于，班主任调换了座位。璇儿和小颖计划好，她们在排队时就故意站在了一起，排在她们前面的同学都是一对一对被老师安排在一起，小颖正在沾沾自喜。轮到她们时，老师牵着小颖的手走到一个座位，璇儿就迫不及待的跟了上去。可谁知道在下一步老师给小颖安排同桌时，却伸手把璇儿拦住了，在璇儿的后面拉出了一个女孩安排给小颖坐同桌。一瞬间，小颖和璇儿的眼里写着满满的失望。随后，璇儿就机械般的被老师拉着做到第二排中间的一个位子，“尹浩，来，过来，你坐这儿。”璇儿恍惚中听到老师的呼唤声，不仅笑出声来：“引号？还会有人叫引号？”可璇儿还没有收尽满面笑容，可悲的一幕发生了。璇儿眼睁睁的看着前些天那个阴阳怪气的男孩在老师的招呼声中坐在了她的旁边……
璇儿在无尽的不满与无奈中，盼啊盼，终于盼到了那熟悉的下课铃声。老师的前脚刚迈出教室，璇儿后脚就以光速冲到小颖身边。“哎呀，和你相比，我似乎感觉自己的位子还不错。”小颖一脸坏笑的对着璇儿说。璇儿瞥了一眼小颖旁边的女孩，“似乎很可爱，可以做朋友的吧。璇儿心想。第一次交流也是璇儿提出的：”你好我叫**璇儿。“那个女孩微微抬起头，笑出了满口牙齿：”你好呀，我叫艾琪。““喂喂，你们不免太亲密了吧，我的前同桌和现同桌，你们无视我的存在吗？”小颖假装生气的样子说。“嘿，你还说呢，看啊，前些天被你骂的男生阴阳差错的成为我的同桌了，怎么办啊。”璇儿撅着小嘴不满的嘟囔着。“呵呵，祝你好运吧”艾琪突然插嘴说。璇儿奇怪的问：“怎么，你们很熟？”“我们……”上课铃打断了艾琪的话。璇儿只好挪着步子慢腾腾的回到座位。“喂，问个问题，这个难到死的数学题怎么做啊。”尹浩轻轻用笔尖敲了敲桌子，用淡漠的语气问璇儿。璇儿瞄了一眼那个男生，又看了看题，说：“我也不会哎。””切，笨蛋，这么简单的题都不会。”尹浩用鄙视的眼神看着璇儿说。“你，你还说我，你会啊！“璇儿愤怒的大叫。”嘘~同学，现在是上课时间哦，小点声说话。这道数学题我当然会，只不过测一下你的智力罢了。呵呵，同学啊，我发现你的智力为零。”尹浩似笑非笑的看着璇儿。“哼！”璇儿不自觉地把头转向小颖，却恰好看到艾琪用复杂的眼神看看璇儿，又看看引号，叹了口气，垂下了头。
初三:陈梦璇
写作思路解析
立意积极向上，结合富有情趣的拟人修辞赋予事物灵气展开描写，文笔朴实自然却富有感染力，不依靠华丽辞藻便能打动人心，持续传递正向思考。文章基调明朗温暖，在叙事过程中传递积极态度。素材选用合适，结构完整，读完能够收获正向启发。
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