朋友，你看过日食吗?看日食真有趣，我就看过一次。 记得那是九月二十三日，我一大早来到学校，看见邓老师正在用煤油灯熏玻璃片，那些被熏完的玻璃片都变成了黑 色。我觉得很奇怪，便问:“老师，这些熏黑的玻璃片有啥用?”“看日食用。’夕老师说完又忙去了。 上第一节课时，老师走进教室，面带微笑，高兴地说: “同学们，今天我们搞一次活动，就是看日食。”老师刚说 完，同学们就欢呼起来。接着，老师又向我们讲了观察的方法，特别提醒我们看日食不能直接用肉眼看，一定要用熏 黑的玻璃片或有色眼镜去看;否则，日光就会刺激眼睛。他讲完后，就发给我们每人一块熏黑的玻璃片。同学们拿着玻 璃片，争先恐后地走出教室。
我跟同学一起跑到教室外面的走廊上。我迫不及待地举 起玻璃片看太阳，不一会奇迹就出现了:玉盘大的太阳，圆 圆的，白是白得很，却没有刺眼的亮光。周围的云薄薄的， 呈淡黄色。老师问我们太阳是不是圆的，我们都说是圆的。 老师要我们仔细地看。听了老师的话，我又举起玻璃片仔细 地观看。突然，我看见太阳边上有一个黑影，于是我惊奇地 叫起来:“有一个黑影靠近太阳了!”我再仔细一看，圆圆的 太阳就象一只被碰破边儿的玉盘了。这时，同学们也发现太阳缺了个边。于是，大家议论开了，那黑影是什么呢?是不是一块黑云呢?老师提醒我们要继续认真观察。我再透过玻璃片一看，啊1黑影边是圆的，遮住了太阳的大部分，这时太阳却象弯弯的新月。“啊!月亮，那弯弯的是月亮1”有好多同学大声喊起来。老师说:“不对，那黑影才是月亮:” 接着，老师又向我们讲:tc,..…当月亮转到太阳与地球之间，三颗星球成一条直线时，就发生这种奇观，这叫‘日食’。在农村，老人们把它叫做‘天狗吃日夕。那是迷信的说法，不要信它。我们可以用科学的道理去向他们宣传，你们看，太阳不是又还原了?”我们又赶忙举起玻璃片仔细地观察起来。咦，确实还原了!我们高兴得蹦了起来……
〔简评〕这两篇都是写自己亲眼观察过的萦物。《葱兰》一文，通过描写葱兰被}}h掉，又重新生长的经过，表现了葱兰顽强的生命力和勇于抗争的精神。本文的最大特点是对葱兰的生长过程描写得非常细致，并且抓住了葱兰的静态特征。如“当风儿吹来时，垂柳摇动着枝条，可葱兰却一动不动地挺立在风中”、“花朵虽然很小，但在仁虐的寒风下却傲然不动”，只这两笔就把葱兰坚强不层的性格生动地表现出来了。 《看日食》细致地描写了日食的全部过程。小作者能以自己观察的时间和地点的转换，来描写日食的变化过程。这样安排层次，文章显得条理清楚。 两文相比，本篇在描写变化过程上不如前一篇细致，这是因为小作者观察得还不够细致。
写作思路解析
语言风格清新简约，善用润物无声的情感流露打动读者内心避免文字堆砌，画面层次丰富立体，远近动静相互搭配，空间感十足。行文干净清爽，拒绝繁杂修饰。用简洁文字表达完整想法，适合练习精简表达。
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