有你，我很知足。
惬意的午后，我拉开窗帘，任阳光肆意洒满我的屋子。不知不觉，我却想起了悦。我在想我们分别了三年后，还拥有些什么……有，有，我们拥有的还很多，譬如这天空，我们依然一起在这片天空下守护我们的友情。
二年级的那天，8月18号，永远忘不了这一天。那一次，我们举行短跑比赛。“婷，你要加油”“婷，尽力就好”，比赛前，同学们都在为我加油。终于开始跑了，我拼尽全身所有力气，突然，被一颗石子畔倒了。尖利的石头划破了我的裤子，泪水在我的眼眶盘旋。我输了，我输了……好强的我，使劲的打着自己的腿，可是，疼痛使我再也无法爬起来。这时，前面终于有一位同学停了下来，“嗨，你没事吧？”“……”“来，我服你上去”，就这样，我架着悦的胳膊，一瘸一拐走回了教室。这一天，是我真正了解她的日子。
从此，我和她变成了形影不离的好朋友。一起度过的那段岁月，天真，幼稚的好笑。我们后来变成了同桌。我们一起跳皮筋，一起打毽子，一起吃吃喝喝……我们一起无忧无虑。
放学时，她总是大方的请我吃棉花糖，你揪一下，我揪一下，最后吃的手上粘不拉几的，爸爸妈妈看到我们时，总是训斥我们吃成了大花猫，我们总会露出少了一颗大门牙的笑容互相望望，最后“噗嗤”一下笑出声来。
五年级的一天，她拉着我座到了柳荫旁，“婷，我会唱一首很好听的歌了”“是什么歌？”“嗯~~，我忘了，那我唱给你听吧”
“怎么去拥有一道彩虹
怎么去拥抱一夏天的风
天上的星星笑地上的人
总是不能懂不能觉得足够……“
微风吹过了我的脸庞，我静静的听着，她紧紧的拉着我的手，直到唱完了最后一句。多么好听的歌啊，多么纯洁的友谊啊。“好听么？”“真好听”“哈哈……”我们一起笑出声来。后来，我知道了那首歌叫做《知足》，那些年，我多么知足啊，被老师骂了，她总会用纸擦去我委屈的眼泪；跑步跑不动了，她总会拉着我一起跑；生气了，她总会用最好听的笑话让我阴转晴……
我以为我会被她拉着手，静静的听她在柳荫旁唱歌，直到毕业联欢会。联欢会那天，她和我去了那件空无人的教室。她拿出了手机，放出了《知足》的配乐，我和她一起唱了起来
“当一阵风吹来风筝飞上天空，
为了你而祈祷而祝福而感动
终于你身影消失在人海尽头，
才发现笑着哭最痛……”
我们说好的不哭最后变成了放声大哭……
每次打开QQ音乐盒，总要听着那首《知足》。原来，有你，我一直很知足……
初三:婷儿1
写作思路解析
围绕核心主题展开叙述，段落之间过渡顺滑，借助视野开阔的主客结合切换观察视角吐露内心想法，选材扎根日常生活，贴近大众经历，更容易引发情感共鸣。叙事过渡自然流畅，整篇文章浑然一体。作者敢于表达真实感受，视角独特，文字温和真诚，可读性较强。
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