“离别没说再见，你是否心酸，转身你的笑脸，不甘的甘愿…”电视里又响起了这首熟悉的歌曲，思念把我带回到一年前……
那是一个阳光明媚的日子，同学们安静地坐在教室里等待新语文老师来上课。过了一会，窗外出现了一个年轻充满活力的身影。我们纷纷窃窃私语的猜测是谁的姐姐来了。直到当她走进教室做自我介绍的时候，我们才知道她就是我们本学期的新语文老师——唐老师。顿时，唐老师产生了数不清的外号，如：唐老鸭、糖果…等等。但最着名的莫过于是“唐老鸭”了。她给我的第一映象就是：青春，活泼，充满阳光活力。仿佛邻家的大姐姐一样。那节课，唐老师没有上正课。我们玩了猜谜、成语接龙、听解释猜成语等智力游戏。这让我对唐老师又增添了几分好感。那节课，我们很嗨皮。起初，我还怀疑唐老师会不会像其他老师一样，上课枯燥无味，但相处一段时间后，显然，我的担忧是多虑了。唐老师上课不同于我们其他的任课老师。她上生动形象，有声有色，课堂氛围也很轻松，好似玩游戏一样。我们很快就爱上了唐老师的语文课。接下来的时光，充满了欢乐。我们与唐老师和谐相处。
可是，天有不测风云。在一次测验中，我们考得很不理想。唐老师充满了失望。唐老师坐在讲台上，没有批评我们，而是在检讨自己，说着说着，便哭了起来，我们看着很心疼，便暗自在心里想着，一定要学好语文，不在让唐老师伤心……那节课，我们很伤心。从那以后，我们的语文成绩渐渐好转。直到一天，我们听到了一个不好的消息。原来，唐老师是来我们这里支教的，就要离开了。我们虽然不舍，但也只能接受。毕竟人有悲欢离合。不会事事都顺心。唐老师，属于我们的两年你还记得吗？你虽然离开我们了，但在我的记忆里开花结果，历久犹新……你，虽没有天使般的容貌；你，虽没有模特般的身材；你，虽没有歌手般的嗓音；但你有迷人的酒窝；但你有善良的心灵；但你有高尚的师德。
你，我的老师——唐×ד也许下个冬天，也许还十年，再回到你身边，做你的学生。”
初三:彭晨洋
写作思路解析
善于借助外物寄托心绪，活用含蓄隽永的借物抒情寄托内在心绪实现情景互通，文字简练底蕴深厚，用词克制精准，拥有长久品读价值。不直白诉说情绪，依托景物、事物委婉表达。含蓄内敛的表达技巧，适合抒情类作文。
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