大课间刚过，我与同学和着臭汗，拎着跳绳，用做过俯卧撑的手擦汗，又迈起跑完八百米的腿与楼梯做功。回到教室，瘫倒在椅上，眼神直勾勾地望着课表，心中暗骂，怎么又是数学课。不久，老师走了进来，以一贯随意地风格授课。我哪里听的下去，一扔跳绳，掏出数学书，出神地望着窗外，开始发呆。
思绪飘回了一个下午，那时的停车场还可以踢球。同学传球犀利，几个配合精彩，最后一记妙传抽射，只是打到门柱可惜了，反击马上起来，同学展现精湛技巧，过人简直是在自家花园踱步，回旋，挑球，铲，门卫半跪，堪堪拦球于线之外，他解围，作为一个后卫，我自然停住了，但瞬间被截住，对方前锋刚准备传，我脚尖一捅，球翩翩如蝶，划出优美曲线，落入了对方那疲惫的门卫身后。阳光很烈，大家都愣住了。我摸摸鼻子，不好意思地笑笑，青春的首次进球，如此出乎意料。
“这种有两解且两解有范围的题，要先考虑△，你们一个个……”
飘呀飘呀，越来越远。体育课跑四百米，居然跑在最前头;洗衣服，手又不小心被磨破了;在小卖部为一包薯片的价钱挽起袖子;考试睡觉，口水把答题卡弄湿了;大笑同学在青菜里发现蜻蜓的翅膀后，不敢点青菜;宿舍里玩“光武中兴”，有神秘人弄乱床位;水杯常常自己溜到了某个角落;中午刷作业，看着大胆的男生闯进女生宿舍;在笔盒里意外发现表白的小卡片;听鼾声睡不着，又讨厌闹铃太早;背书时同学不着痕迹的提醒，抄作业的慌张，编段子的嬉闹。呵，青春，这样看上去，甚好甚好。
“都不回答是吧，来来来，玩玩随机函数，等一下我就把……”
愈发缥缈，羚羊挂角。在班会课上写作业被发现了，又适逢歌唱大赛，被迫着唱了一段，那时腼腆，靠着外墙，拿着麦克风，悄悄吟诵。还有艺术节，本来拟定的我上台，最后让同学替换了，只要摆道具，却看到彩排上主角的衣衫哗然而落。一次华杯赛，紧张到忘了考号，颤颤地答完卷，眼眶有泛红。青春，我突然被感化，想为你谱曲填词，作律创调。
“诶，好了，二十七号！”
我被扯了回来，茫然地站起，全然不知老师在讲什么，脑中只是想着刚才的发呆，不停回荡着青春的赞唱。看着老师，稍稍调整，老实地说：
“我不知道。”
写作思路解析
虚实描写相互结合，借助视野开阔的主客结合切换观察视角拓宽文字想象空间，情绪表达含蓄悠长，不直白宣泄，留给读者感受空间。既有实景刻画，又有内心思绪拓展，层次丰富。画面感与思想性兼备，写作手法值得学习。
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