我也曾是一粒种子，
被埋藏在冻雪下的种子。
幼儿园，第一次学习书写生字，我握紧笔杆，在本子的封面用力“画”下自己的大名。力度足够划破整本本子。老师优雅的走下讲台来回走动，高跟鞋跟与水泥地面相接触时发出清脆的响声。正当我绞尽脑汁想办法把那本被我划破的生子本销毁时，高跟鞋的声音渐行渐近……
正当我手足无措不知该怎么向老师解释时，高跟鞋急转了方向，走向了同位身边，拿起她的本子柔声说道：“嗯，很棒，字迹清晰工整，书写认真，本面整洁，继续加油。”
同位接过本子，甜甜一笑，我斜眼瞅了眼，又低下头看了看自己的本子，心中默想：“嗯，的确不错，起码比我好。”老师不经意地瞥了我一眼，就是这么不经意地一瞥，使她恼怒，她走到我身边，拿起我的本子连翻几页，发现连同封面写了名字的位置都被我划破。她大声责问道：“你是有多么痛恨这本本子啊？被你划成这样以后还怎么用啊！我又没让你砍柴，你用这么大力气干嘛啊？”所有人都被老师的话逗笑了，唯独我一人红着眼眶不知该如何回答。
此后，我下定决心，一定要把字写好。爸爸买来很多练习本，包括一张垫板，他调笑道：“有了这张垫板你就不用怕划破本子了。”我选择无视。其实划破本子只是因为没有掌握正确的握笔方法而已，认真看过老师握笔的姿势后也就不会再犯类似错误了。可是……我那东倒西歪的字，怎么看都像是喝醉了。爷爷说，写字是最能定性的方法，急不得。于是，我也只能一笔一画的慢慢来，最起码也要是横平竖直。
五年级，同学兴奋地领我去参观学校的硬笔书法展，展板的第一张硬笔书法便是我的作品，聚集的人渐渐多了，认识我的人都向我投来羡慕的目光，我像多年前的那位同学一样回以甜甜的微笑。
一年级，学校举办朗读比赛，老师鼓励同学们积极参加，我兴奋地举手报名，却在第一轮便被无情地淘汰了。原因很简单，我那并不标准的普通话怎么听都像是在主持方言版节目的主持人，怎样都无法与“深情”二字挂钩。
从此，我多了一个习惯，看电视剧时都会学着演员的表情，深情地将台词读一遍。
初二，军训。下午读稿时间需要各班派一名广播员，我们班广播员临时有事，于是我自告奋勇愿代替他。她同意了，但还是不放心地问道：“你真的可以吗？”我甜甜一笑：“放心吧，没问题，保证完成任务。”声音通过麦克风转成电流，又被大喇叭的声音传递到校园每个角落。“朗读很成功”，老师夸赞道。
三年级，第一次学写作文，我挠挠头，两节课还没有凑够１００字，老师在讲台上将同学的文章当做范文来讲。我仔细听着，沉醉其中，心想：我以后也要写出跟他一样好的文章，被老师当做范文来读。
许多年后，我依然会想起这个夏日的午后，然后垂目思索，是否时光的种子，便是从这个午后生根发芽的？
那冻土沉埋的种子，从此被风吹开了花。
初三，我第一次从老师手中接过那代表荣誉的奖状，老师说：“恭喜。”于是，我像多年前那般回以甜甜的微笑。
我曾是冻雪下的种子。
从此开出盛世的花。
写作思路解析
叙事与抒情平衡得当，依靠含蓄隽永的借物抒情寄托内在心绪实现自然融合，细节描摹生动逼真，微小之处用心打磨，提升文章质感。不会一味叙事，也不会空洞抒情。事与情相互支撑，文章饱满均衡，可读性强。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。