院子里的地沟堵了，脏水、烂菜叶溢了出来，又脏又臭。大人们为这事聚在一起研究。可是，大家的公休日不一致，让谁请假谁也不肯，唯恐耽误了工作。因此，大家都很不高兴，还产生了意见，互相埋怨。 星期二下午，我写完作业出来找同院的小朋友玩儿。我又闻到那股臭味。这时，大人们研究修地沟和彼此埋怨的情景又浮现在我的眼前。到底等到哪天呢?我看看在一起玩的小朋友，突然灵机一动，对他们说: “你们着，这儿的地沟又脏又臭，一点也不卫生，咱们修地沟好吗?”“好1好里”大家异口同声地说。“可是谁会修呢?”宜善问道。这一间，大家都呆住了。
是啊，我们谁也没干过，两年前大人们修地沟的情景我还隐隐约约地记得。我说:“你们按我说的去做就行。”于是，大家都听我的“指挥·，我当上了·司令员·，领着大家先开井盖。可井盖儿沉沉的，我的力气小拉不动。我们大家同心协力费了好大劲儿，终于把井盖打开了。我取来一个竹片，把它放到管子里，使劲地往里捅，可怎么也捅不动。“怎么捅不动?”这时聪明的宜善说，“可能泥太多了吧!”“嗯，有道理。” 我对孙茜说，“你拿个小铲儿来。”她三步并作两步地拿来小煤铲。“我掏!我掏!”大家争先恐后地抢着。“我比你们大，还是我来，你们搭个下手。”我说着，两个膝盖跪在地上，左手扶在井旁做支撑，右手拿小铲伸到管子里掏泥。随着掏出来的污泥，一股臭味扑鼻而来，熏得我喘不上气来。我手有点发颤了，我看到小伙伴们期望的眼神，一咬牙，把泥举上来，孙茜用土簸箕接住，我又猫下腰挖泥，小伙伴负责倒污泥，我们越干越起劲儿。
孙茜一不小心一铲臭泥落到井里，溅了我一身一脸，大家都笑了。我顾不得去擦，只用袖口抹了抹脸，又干了起来。脏泥被掏净了，能用竹片捅了，我们几个人轮流捅了好一阵，地沟终于通了，我们高兴极了，又端了几盆水冲洗了地沟。这时，大人们下班了，他们动手把井盖盖好。尹伯伯开玩笑说:“看，你们都成臭姑娘了。”我们撅起小嘴，吐了吐舌头说:“我们不是臭姑娘，是香姑娘。”大家都哈哈大笑起来。 邻居们又有说有笑了，恢复了往日和谐的气氛。孙叔叔对爸爸说:“现在的孩子呀，比大人还强!难题被他们解决了。”我听了心里甜滋滋的，比吃蜜还甜。
〔简评〕小作者写了一件日常生活中的事，虽然全文没有写明“有益”二字，但读后使人感到这件事确实是有益的，修好了地沟，院里的卫生搞好T，邻居们因地沟堵了而引起的刘纷也解决了。 小作者是按修地沟的操作程序:搬盖儿—钩泥—捅沟写的，这样写不仅层次清楚，而且符合事物发展的逻辑。文中掏泥的经过写得细致真实，有生活气息。可以看出，这是小作者自己亲身经历的事情，这充分说明有了生活才能写出较好的文章来。 文章开头和结尾两段，做到了首尾呼应，开头一段写的地沟堵塞和由此引起的邻里不和睦，为修地沟做了铺垫。结尾的一段写大人们的夸奖，说明修地沟是一件有益的事情，扣住了智文。
写作思路解析
懂得取舍写作素材，巧用由表及里的观察方式挖掘内在本质突出重点，素材运用灵活恰当，素材与主题高度契合，不会强行堆砌，避免内容繁杂无序。文章详略安排得当，无关素材适当删减，紧紧围绕中心进行写作。框架清晰，叙事有序，展现出优秀的素材取舍能力。
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